一年级语文上册平平搭积木教案.doc

一年级语文上册平平搭积木教案 教学目标：1.认识11个生字，会写出四个生字。认识一个偏旁“双立人”。2.正确流利地朗读课文，能背诵课文。3.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。懂得从小关心他人。 教学重点：识字，写字和朗读课文。 教学难点：懂得从小关心他人，并能学着做一做。 教学准备：课件、生字卡、词语卡。 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1.能认识7个生字；能正确书写“平”字；学会运用数量词：一间。 2.能在教师指导下正确、流利的朗读课文，感悟平平关爱的美好心灵 3. 能读好问句。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。 1. 瞧，这是什么？ 1）你们搭过积木吗？你都搭过什么呢？ 2）过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。 2.出示课件： 看，有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。看图，说说平平搭了什么？ 结合学生回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。 3. 学习生字平、搭、间： 出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。 1）学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。指多名学生读，给平组词 2）看老师写平，同学们会写了吗？ 3）出示“间”：指名读，记住生字。 4）学习数量词：一间、一座： **看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们招待客人的地方叫——客厅，说：一客厅；睡觉的地方叫——卧室，叫：一卧室；那么洗手的地方叫——，说一洗手间，；放书的房间，可以说：一 书房 **再看图：出示楼房，一小楼 **完成作业本题3：读一读，圈一圈 **交流，并订正，齐读 4.齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗？ 5.板书课题： 看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住？ 二、自读课文，感知课文 1.自由读课文。 要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。 2．学习生字：这、些、都、住 1）出示生字。指名读、开小火车读。 2）指名读。识记：住、这 三、学习课文第一、二、三段： 1.赶快读一读课文的1、2、3段话，想想这些房子给谁住了。交流，结合感悟： 出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？” 课文里是谁问平平的啊？结合学生回答，板书，并交流： 1） 一间给爷爷和他的书住。 为什么要给爷爷和他的书住啊？读一读这句话 2） 一间给奶奶和平平住。 为什么要给奶奶住呢？ 3） 一间给爸爸妈妈住。 这又是为什么呢？ 4）指导朗读： ***指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问 ***谁来当平平，告诉奶奶： 2.连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读 3.拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住？ 四、复习生字： 1.卡片读生字 2.课中操：儿歌《搭积木》 红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。 搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。 你搭我搭，大家都来搭积木。 3.游戏，兔子登山 五、指导写字： 1.你喜欢平平吗？为什么呢？来，亲亲热热地叫他一声吧！。 2.小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！出示平 3．范写，说说田字格中的位置。 4.学生书写，并展评。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎