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一年级语文教学计划

一年级语文教学计划1

一、教材简析：

本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一起，体学生语

文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德

教育的体系。每个单元没有明确的教学要点一没有单元提示、预习

提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。

每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题

目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”

没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种

语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导-扶-

放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行纽织、

安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”

两部分组成。注（意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实

践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第

十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。

其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的.几个单元，课文在

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二、教学目的而要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、

生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字

和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文,

丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语

文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义

思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培

养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：

一（）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

二（）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

三（）读

1、喜欢读，感受读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一年级全班有32人，其中男生16人，女生16人。学生在幼儿

园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识

经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在

幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学

生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生

能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能

积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习

的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、教学措施

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显

然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文

课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让

学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形