教育学一级学科学术学位硕士研究生培养方案.doc

教育学一级学科学术学位硕士研究生培养方案 （学科代码：0401） 适用专业:教育学原理（040101），课程与教学论（040102），教育史（040103），比较教育学（040104），学前教育学（040105），高等教育学（040106），教育经济与管理（120403） 一、培养目标 培养适应国家和地方社会发展需要的，德智体美等方面全面发展的复合型教育学学术后备人才。 具体要求： 1．具有社会责任感和事业心，立志为国家的教育事业服务,恪守学术道德。 2．系统掌握教育学基础理论和教育学科方面的专门知识，确立正确的教育观；熟悉国内外教育理论发展改革的最新成果；具有从事教育研究的创新意识和独立从事教学与研究的能力；具有使用第一外语进行国际交流的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，具有研究和撰写学术论文的能力。 3．具有健康的体魄和良好的心理品质。 二、研究方向 1.教育学原理 2.课程与教学论 3.教育史 4.比较教育学 5.学前教育学 6.高等教育学 7.教育经济与管理 三、学制与学分 基本学制为3年，最长修业年限为4年。 实行学分制。总学分不低于39学分，其中课程学习 33学分，学位论文6学分。 提前毕业的最低修业年限为2年，且须同时满足下列3个条件： 完成学分课程，且每科成绩在85分以上（或优秀）； 发表一篇CSSCI或SSCI论文； 三份毕业论文外审成绩均为“同意答辩”。 四、培养方式 1.充分发挥文献阅读在深化和拓宽硕士生学科基础知识方面的作用。指导教师指导研究生阅读本专业必读书目。每位研究生在第二学期、第四学期结束前各提交一份2万字以上的文献阅读报告，该报告为研究生中期学习考核的必要依据。 2.强化导师指导下的研究生自主学习能力的培养。硕士研究生在导师指导下制定个人学习计划与研究计划。每位研究生在读期间至少听10场学术报告（主题不限），做好报告记录（时间、地点、报告人及所讲核心内容），结合学科热点问题或硕士毕业论文并至少做两次论坛报告。学生在读期间应参加本学科的硕士博士开题及毕业答辩等学术活动。 3.硕士生培养过程课程学习与学位论文工作并重，交叉融合，协同发展。 4.采用导师个人指导与导师组集体培养相结合的培养方式。导师组对研究生论文的开题、答辩等环节进行集体指导，侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。 5.鼓励研究生深入教育实践，关注教育实践中的问题，培养学生理论联系实际的自觉意识和运用所学理论发现问题和研究问题的能力；鼓励研究生参与导师课题研究。 五、课程学习 1.课程设置 课程学分原则上不低于33学分。 （各专业课程设置见附录一） 2.个人学习计划 指导导师根据研究生个人学科基础程度、职业发展方向、研究兴趣专长等因素，指导每个硕士生制定个性化的学习计划，包括跨专业研究生补修本科阶段的相关课程。个人学习计划须在新生入学一个月内完成，并提交学部备案。 3.教学方式和考核方式 （1）教学方式：倡导导师组联合授课；倡导教学方式多元化，采用专题讲授、讨论互动、案例分析、合作探究等多种教学方式，注重引导学生自主学习和研究。 （2）考核方式：课程考核分为考试和考查两种方式。学科基础课为考试科目，采取闭卷或开卷形式，考试成绩采用百分制记录；专业主干课和发展方向课可采用考试或考查方式，考查成绩以合格、不合格记，并可通过撰写读书报告、调查报告、课程论文等多种形式进行。鼓励过程性评价，鼓励将研究生平时作业计入期末总成绩中。 六、学位论文 学位论文包括：个人研究计划、文献阅读学术活动、开题报告、论文进展报告、论文评阅与答辩等。 完成学位论文并通过论文答辩后记6学分（含文献阅读学术活动1学分）。 1.个人研究计划 硕士生在导师指导下，初拟论文选题范围，进入论文研究状态。个人研究计划应在第二学期内完成，并提交学部备案。 文献阅读学术活动 第二、第四学期各提交一份2万字以上的文献阅读报告。申请答辩前提交十次听学术报告记录。计1学分，为研究生必选内容。 3. 论文开题报告 硕士生开题报告在第三学期内完成。开题报告时间与论文通讯评阅时间间隔不少于8个月。开题报告须公开进行。 4.论文进展报告 硕士生在撰写论文过程中，须定期向导师作进展报告，报告的次数不少于3次，形式和范围由指导教师自行确定。 5.论文评阅与答辩 硕士生学位论文经导师同意，提出毕业申请，进入论文评阅环节，论文评阅由三位专家双盲匿名评审，其中至少一位专家来自校外。专家评阅认定合格后，方可进行答辩。论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。具体要求详见《东北师范大学学位授予工作细则》。 教育学一级学科学术学位硕士研究生阅读文献目录