人教版一年级下册语文第二单元教案选编.doc
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第(2 )单元教学设计
单元
教材解读本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式,利用三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。四篇课文有互相让看电视的;有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的;为了照顾生病的妈妈把盼望已久的郊游放弃……长辈的慈爱,令人感叹;晚辈的孝顺,让人欣慰。通过对课文的反复朗读,学生们一定能感受到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母、爱家里的每一个人的情感,学会关心家里的每一个人。单
元
教
学
目
标1、认识74个生字,会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
4、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
5、从识字中发现规律,学会新的字。单元教学重点认识74个生字,会写30个生字。
能正确流利地朗读课文。单元教学难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情
2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动
3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事
4.理解课文内容懂得从小就要关心别人,为别人着想学情分析
教 案 首 页
课题5看电视主备人教学
课时2授课
时间学
情
分
析
学习基础
学习困难预测教
材
分
析这首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西?课
标
要
求1 认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读教
学
目
标
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情的朗读课文,理解“奇妙”表在哪里,体会家庭成员的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教
学
重
点认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。 教
学
难
点体会家庭成员的亲情教具学具
准备生字卡片, 多媒体 ,教学挂图板
书
设
计看电视
让
我和爸爸 奶奶
让 装着他人 让
妈妈(疲劳)教
学
反
思教学得失细节陈述归因
分析改进
措施 教 案 续 页(第 课时)
目标达成教学流程补充修改时间分配
达成目标(一)
第一课时
一、猜谜揭题(谜语导入)
1、猜谜语
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)
[板书:电视]
2、交流课前调查情况 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
二、初读感知
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
2、小组内互相请教,解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。
三、自主识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读,纠正字音。
3、识记生字交流:说说自己的识记方法。
4、检查识字情况:变序开火车读。
四、再读课文
1、自由练读
2、个别读,评议 (重点评议字音)
五、写字指导
1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“家”字,学生观察。
3、学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写错的地方。
4、学生练习写其它字,评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。
教 案 续 页(第 课时)
目标达成教学流程补充修改时间分配
达成目标二
达成目标
三
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