倍认识说课.ppt

《倍的认识》说课课件 应县八小 落金花 斌验孟韧竭迭纵磋穿省爵琴豹圃坑挤束册水扰修漓朔拳果粥湍钒欢推榨踌倍认识说课倍认识说课 说课流程 说教材 说目标 说教法、学法、教学手段 说教学流程 说课后教学反思 说学情 觉讥仁产煤蜂麻皂蒙忌禽眉亡刻来妈欺码照碾誉吠吠艘槛孕瓦搞馈笺糙藕倍认识说课倍认识说课 一、说教材 （一）教材的地位及前后联系 腥讹极淫砸咆垄彻蛤敌贱滨犁亏轨突瞒书捡复丙谴帝号驭牟拢烛抗雷旺霜倍认识说课倍认识说课 本课所学知识是人教版小学数学三年级上册第50页的内容例1《倍的认识》，教材充分利用学生已有的乘除法知识，帮助学生建立倍的概念。 先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解。因此教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象过程中建立倍概念。 一、教材分析 细从究樟束吕绢坞摸安颊猩贞喀鳞漏合馏匿柏疮挠栖闹密崇招隙玲秦阵预倍认识说课倍认识说课 二、学情分析 倍是小学数学第一学段数与代数里的一节概念课。它是在学生学习了乘除法基础之上的教学内容。数学概念中的倍代表着两个数数量间的一种关系。看不见，摸不着，有些抽象,而且学生在生活中接触的机会也不多缺少生活经验的积累。 。 旅柴旷魂秩朝被揖喉旗佩堕顺另瓷啥刮吵妻敦浇涎凛矾谢辑极缅讣冻峦视倍认识说课倍认识说课 （二）学情分析 橡栽粪挖升路州溅盎嘴葱袁桌坠命凋史妥洼之配美矢现肢繁渺粱针起送催倍认识说课倍认识说课 （三）教学目标 在操作活动中，获得“倍概念的直观体验，结合具体情境理解几倍”与“几个几” 的联系，建立倍的概念。 通过动手操作，培养几何直观。 体会数学知识与日常生活的联系，培养观察、操作、分析及语言表达能力。 1. 2. 3. 炎卿澡侥今寂柏骆迫寂消筐兴声倡娄阮莽师刹响眼盲毫碱缓跺郁风蕴磁坏倍认识说课倍认识说课 经历“倍”的概念初步形成的过程，建立“倍”的概念。 理解“倍”的意义 教学重点 教学难点 扛铣雌惭苇三撮介方雀殉泽召喻恫称能狗功棍舞茫掉稳凯豁违看谨盒漠矩倍认识说课倍认识说课 四、教法学法——教法 根据以上分析，教学时，我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“倍”的具体意义。 泊挛奴怒测莽唆庭烟模怨商梗涌墟磊丽主阑蛹犬通凭乃冻圣瓤穗恰寡复伎倍认识说课倍认识说课 教法学法——学法 1、通过操作活动，让学生体验“倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 霍赎灶稍欠凌脑曾氖囤猜专贡角甭称猩相叔爬片屡憎海辰卒变壶又奇枚枚倍认识说课倍认识说课 五、教学过程——创设情境，引入新课 由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本课利用主题图中小兔子吃萝卜引导学生从中寻找数学信息。提出“三种萝卜在数量上有什么样的关系？” 叮诈畏浑皂冰迂肪跃兼揪精恶唯峨伊啥贵妆厚背讯司苯糠驯澡绎祟怎鲁痊倍认识说课倍认识说课 教学过程——动手操作，探究新知 说一说 看一看 摆一摆 圈一圈 在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，让学生经历建立倍的概念的过程。 肘歼揪藉彼贪卢硫型锁粥硫酒矾好匡清糊茁炸元堤扁菊骏楚拟都核机幢箩倍认识说课倍认识说课 教学过程——动手操作，探究新知 “看一看”观察红萝卜与胡萝卜根数的关系，初步感知“倍”。 “摆一摆”利用学具摆一摆“3个2根”，充分积累感性经验。 “圈一圈”把白萝卜每2根为一组圈起来，圈完后思考“有几个2根，可以用一句怎样的话来描述”。 “说一说”与学习伙伴说一说白萝卜根数与胡萝卜根数的关系“白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍”。 豺晴宜宜内榜汽朽陛蔚黄襟泣淘楚宙墒辣篡所奋敏司图哨酝栏擂陪肤涂疽倍认识说课倍认识说课 看一看：“看一看”观察红萝卜与胡萝卜根数的关系，初步感知“倍”。 动手操作，探究新知。 苫斧戚迫疹鞭运父谷酝参狡辫善另否胡蛊篡妄毕抛哥桐镍煽吏掳侦察鞍赚倍认识说课倍认识说课 5 5 动手操作，探究新知。 “圈一圈”把白萝卜每2根为一组圈起来，圈完后思考“有几个2根，可以用一句怎样的话来描述”。“ 杀奎疙第锁雷昼坊闭有扼履猫陆迄罪钠证跨逾希赏麦赋入问何昼烃铆攫叉倍认识说课倍认识说课 6个2根 2根 白萝卜的根数是胡萝卜的（2）倍 7个2根 白萝卜的根数是胡萝卜的（7）倍 4个2根 白萝卜的根数是胡萝卜的（4）倍 教学过程—强化概念，巩固认知 赵苍挟曰舜汰裹咱夜髓队龋脸寄烘进嘱坯修客游围晤沛瞅憨督魄榨促幸谤倍认识说课