一个中国孩子的呼声教学设计张淑杰.doc

15《一个中国孩子的呼声》教学设计 第一课时 突泉县六户中心小学 张淑杰 教学目标： 1、认识“卓、盔”等7个生字；会写“姨、牲”等14个生字；能正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、永驻人间”等词语。 2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、指导学生有感情地朗读课文。 教学重难点： 抓住含义深刻的句子，理解作者表达的思想感情。 课前准备： 1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关国战争的资料。 2.搜集一些国内外大事。 教学过程： 一、悬念激趣，提示课题 1、出示一组战争中孩子的图片，让学生观察，从中得到什么信息（战争中的孩子的生活是苦难的） 2、师：战争是残酷的，它充满了血腥，充满了亲人离散的悲伤。我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量！同学们，今天我们认识一位维和英雄的孩子，只有11岁的雷利，在1996年第八届国际科学与和平周的开幕式上，宣读了他写给联合国秘书长加利先生的一封信。他那坚定的热爱和平的声音却永远在我们耳边回响。板书课题：15《一个中国孩子的呼声》 齐读课题。 师：读了课文题目，你想知道什么？ （这个中国孩子是谁？他为什么要发出呼声？他发出了怎么样样的呼声？） 师：走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。 二、初读课文，检查自学情况 1、师：请同学们自由朗读课文，要求：读准生字字音，读通课文。 （学生自由朗读课文） 2、检查自学情况。 1）出示生字，让学生开火车读。 2）出示词语卡片，让学生认读。 3、师：哪位同学自告奋勇来读一读课文？ （教师指名朗读，朗读中进行正音指导） 4、师：哪位同学说一说，这封信的的主要内容是什么？ （一个中国孩子在写给联国国秘书长加利的信中，表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和谢意，在悲痛和崇敬中表示要向爸爸学习，最后呼吁国际社会共同行动，维护和平，制止战争！） 5、那他的父亲到底是一个怎样的人呢？ 找出相关的句子，勾画下来，然后小组同学合作探究。 雷利的爸爸是一个爱妻子的好丈夫、爱孩子的好爸爸；是一个知识渊博，才华横溢的人；是一个热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的勇士。 维和部队：是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，它受联合国大会或安合理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵必须着蓝色盔帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，所以亦称“蓝盔部队”（蓝色象征和平） 三、品读感悟 1、体会“痛失父亲” 师：同学们，当你们一家三口吃完饭，在公园里散步，在鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于文中的小朋友来说，却永远失去了。 请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。 （学生边读边用心体会，然后反馈） 孩子，等爸爸回来，我一定送你一项“蓝盔” 师：应用坚定的语气来读，表达爸爸的坚定决心。 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 （能够看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。） 师：应用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。 爸爸的嘴张着，仿佛呼唤着什么。 （在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴望。） 师：同学们，让我们用情、用心，一起去感受小作者的悲与苦吧！ 师范读第3段。 让学生读。 2、体会“世界并不太平” 1）师：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，如今的世界又是怎样一番景象？ （学生再读课文，找出有关句子） 生：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还是威胁着娇嫩的“和平之花” 2）师：环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说嘛？ 生：列举事例。 我知道911事件，2011年9月11日，恐怖分子突然用飞机袭击美国世贸在厦，死伤无数，造成巨大的损失。 （不太平的世界，让人们不知道以后将要发生什么！） 阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。 （战争中妇女、儿童是真正的弱者） 从电视中我知道中东地区一直战火不断，爆炸事件常有发生。 还有伊拉克战争，从电视上经常看到，伊拉克人民生活在恐怖之中，每天担惊受怕地生活。 师：同学们，整天提心吊胆中熬过，那是怎样的一番滋味呀！ 3）师：同学们，现在你们知道这个中国孩子的呼声是什么了嘛？ （要和平不要战争） 4）他为什么要发出这个呼声？（为了母亲不在失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了离子不再失去父亲。） 5）师：我提议大家共同呼吁：要和平不要战争 6）师：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。 齐声