一年级美术教学设计14.《下雨了》.docx

一年级美术教学设计14.《下雨了》　　一年级美术教学设计《下雨了》　　十　　四、下雨了　　执教日期：　　教学目标：　　尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以和细小的形状，发明性地表示不同的雨和雨中的情景。　　教学重点：　　 引导同学回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以和人与自然的关系。　　教学难点：　　用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以和细小的形状，发明性地表示不同的雨，表达自身的感受。　　教学准备：　　录音雨声，彩色笔等。　　教学过程：　　组织教学　　1、稳定纪律、检查用具。　　2、说明本节内容、要求。　　导入：　　1、播放雨声，问这是什么声音？　　2、播放歌曲，做下雨的动作。　　欣赏探究：　　分组讨论：　　说说可用哪些细小的线条或形状来表示不同的雨？　　用语言或动作扮演人或动物在不同的雨中的感受、表示和情绪。　　欣赏图片，讨论。　　我们用什么方法来表示下雨的情景？　　同学作业：　　用自身喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。　　小结评价：　　作业展示和评价。　　小结。　　　　一年级美术教学设计《下雨了》　　十　　四、下雨了　　执教日期：　　教学目标：　　尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以和细小的形状，发明性地表示不同的雨和雨中的情景。　　教学重点：　　 引导同学回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以和人与自然的关系。　　教学难点：　　用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以和细小的形状，发明性地表示不同的雨，表达自身的感受。　　教学准备：　　录音雨声，彩色笔等。　　教学过程：　　组织教学　　1、稳定纪律、检查用具。　　2、说明本节内容、要求。　　导入：　　1、播放雨声，问这是什么声音？　　2、播放歌曲，做下雨的动作。　　欣赏探究：　　分组讨论：　　说说可用哪些细小的线条或形状来表示不同的雨？　　用语言或动作扮演人或动物在不同的雨中的感受、表示和情绪。　　欣赏图片，讨论。　　我们用什么方法来表示下雨的情景？　　同学作业：　　用自身喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。　　小结评价：　　作业展示和评价。　　小结。　　　　一年级美术教学设计《下雨了》　　十　　四、下雨了　　执教日期：　　教学目标：　　尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以和细小的形状，发明性地表示不同的雨和雨中的情景。　　教学重点：　　 引导同学回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以和人与自然的关系。　　教学难点：　　用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以和细小的形状，发明性地表示不同的雨，表达自身的感受。　　教学准备：　　录音雨声，彩色笔等。　　教学过程：　　组织教学　　1、稳定纪律、检查用具。　　2、说明本节内容、要求。　　导入：　　1、播放雨声，问这是什么声音？　　2、播放歌曲，做下雨的动作。　　欣赏探究：　　分组讨论：　　说说可用哪些细小的线条或形状来表示不同的雨？　　用语言或动作扮演人或动物在不同的雨中的感受、表示和情绪。　　欣赏图片，讨论。　　我们用什么方法来表示下雨的情景？　　同学作业：　　用自身喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。　　小结评价：　　作业展示和评价。　　小结。