人教版五年级数学图形的旋转选编.ppt
文本预览下载声明
;;;;;;;;通过今天的活动，你有什么
收获想与大家一起分享的？; 独立完成P85 ;;;;;;;;关注身边的数学
感悟数学中的美;;如果将三角形AOB绕着AO边旋转一周会得到什么图形呢？;;;如果将三角形AOB绕着AO边旋转一周会得到什么图形呢？
显示全部
文档详情
相似文档
-
人教版数学五年级下册《图形运动的旋转》课件选编.ppt
;;教法与学法：
教法：创设情境，质疑引导；
学法：观察思考，小组交流。;旋转图形;观察;;;观察他们都绕一个什么在旋转呢？;他们都绕一个点在旋转; 物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。;顺时针旋转;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;旋转中心;小结;生活中的旋转;;;;请您欣赏;小结;收集生活中更多的旋转素材；
做大小练习册。
-
人教版五年级数学下册《旋转》课件选编.ppt
;;;绿色圃中小学教育网;;;;;;;;;;;学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦
-
图形运动(三)旋转-数学五年级下册人教版.ppt
1：三角形的形状、大小没有变。 2：点O的位置没有变。 3：对应线段的长度没有变。 4：对应线段的夹角没有变。 图形的旋转 生活中你还见过有哪些物体在旋转? 顺时针旋转 逆时针旋转 旋转是物体绕某一个点或轴运动。 指针从“12”绕点O 顺时针旋转300到“1” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 认识图形 指针从“1”绕点O 顺时针旋转600到( ) 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 3 指针从“3”绕点O 顺时针旋转 ( )到“6” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 900 12 1 2 3 4 5 6 7
-
人教版五年级数学下册图形的运动《旋转1》解读.ppt
旋 转 思考：这些物体都是怎样旋转的？ 物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。 第五单元 图形的运动（三） 旋 转 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 学习目标： 1、认识旋转的方向 2、认识旋转的特征 顺时针旋转 逆时针旋转 二、探究新知 ° 复习 钟表是（ ）形，它有（ ）度。 1到12把钟表平均分成（ ）个大格，每个大格（ ）度。 ° 复习 钟表是（ ）形，它有（ ）度。 1到12把钟表平均分成（ ）个大格，每个大格（ ）度。 圆 360 12 30
-
人教版小学数学五年级下册《图形的旋转》.doc
《图形的旋转》说课稿p5
各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《图形的旋转》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析，教学过程分析等方面来具体说明。
说教材
（一）教材的内容
“图形的旋转”是《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第一单元“图形的变换”的内容。
（二）教材的地位和作用
“图形的旋转”这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步了生活中旋转现象,
由此，根据以上分析和课程标准要求，我将本节课的教学目标定于如下：
1.知识目标：进一步认识图形的旋转变换，明确旋转的含义，探索它的特征和性质。
2.技
-
人教版小学五年级数学图形的旋转剖析.ppt
A O A B O 图形B可以看作图形A绕O点顺时针方向旋转 得到。 900 A O A O B C 图形C可以看作图形B绕O点顺时针方向旋转 得到。 900 A O A B C O D 图形D可以看作图形C绕O点顺时针方向旋转 得到。 900 B A C A C B A C A C B B A C A C 演 示 文 稿 1 2 3 后 等 , /10078/ 麻衣神算子最新章节 华疴
-
人教版五年级数学下册图形的运动《旋转1》.ppt
旋 转 思考：这些物体都是怎样旋转的？ 物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。 第五单元 图形的运动（三） 旋 转 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 学习目标： 1、认识旋转的方向 2、认识旋转的特征 顺时针旋转 逆时针旋转 二、探究新知 ° 复习 钟表是（ ）形，它有（ ）度。 1到12把钟表平均分成（ ）个大格，每个大格（ ）度。 ° 复习 钟表是（ ）形，它有（ ）度。 1到12把钟表平均分成（ ）个大格，每个大格（ ）度。 圆 360 12 30
-
五年级下学期数学单元五画出简单图形旋转90度后的图形(例3)选编.ppt
例3 画出简单图形旋转
90°后的图形;一、复习导入，揭示课题;二、探究新知，明确画法;二、探究新知，明确画法;二、探究新知，明确画法;二、探究新知，明确画法;三、巩固提升;三、巩固提升;三、巩固提升;四、拓展应用;五、布置作业
-
人教版小学五年级数学图形的旋转 五年级数学ppt课件教案 冀教版.ppt
* * * A O A B O 图形B可以看作图形A绕O点顺时针方向旋转 得到。 900 A O A O B C 图形C可以看作图形B绕O点顺时针方向旋转 得到。 900 A O A B C O D 图形D可以看作图形C绕O点顺时针方向旋转 得到。 900 B A C A C B A C A C B B A C A C A B C B C A A B C B C A A B C B A C O 1 2 3 4 O 1 2 3 4 图形1绕O点顺时针旋转900可得到图形（ ）所在的位置。 2 O 1 2 3 4 图形2绕O点顺时针旋转900可得到图形（
-
五年级数学冀教版 图形的旋转.ppt
图形的旋转 在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转. 平移和旋转都是物体和图形的位置变化。 平移和旋转 指针从“12”绕点O 顺时针旋转300到“1” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 指针从“1”绕点O 顺时针旋转600到( ) 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 3 指针从“3”绕点O 顺时针旋转 ( )到“6” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 900 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 指针从“6”绕点O 顺时针旋转 ( )到“12
-
人教版五年级数学下《旋转》课件.ppt
平移和旋转 平移和旋转都是物体和图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。 将梯形绕Ａ点顺时针旋转90°。 小 结： * * 召陵区实验小学 孙威 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。 像摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。 图形的旋转 在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转。 生活中你还见过有哪些物体在旋转? 顺时针旋转 逆时针旋转 旋转是物体绕某一个点或轴运动。 指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到
-
人教版小学数学五年级下册《图形的运动三--旋转》.pptx
图形的运动（三）——旋转
生活中的旋转现象
探索新知它们都属于旋转运动吗？它们都是绕着哪里旋转的？旋转中心oo2o1
顺时针旋转逆时针旋转旋转方向和钟表的指针同方向的旋转叫顺时针旋转和钟表的指针反方向的旋转叫逆时针旋转它们的旋转有什么不同？
你知道它们相差多少度吗？它们旋转有什么相同点和不同点？仔细看！旋转角度30°90°90°－30°＝60°旋转中心相同旋转方向相同旋转的角度不同
描述图形的旋转121234567891011观察从“12”到“1”指针的运动：①绕哪个点旋转的？②按什么方向旋转的？③旋转了多少度？绕点0按顺时针方向旋转30°能用数学语言完整地描述从12到1指针的旋转过程吗？从“
-
2024春五年级数学下册第5单元图形的运动第1课时旋转教案新人教版.docx
Page2
第1课时旋转
【教学内容】
教科书第83～84页的内容。
【教学目标】
1.明确旋转的含义，驾驭图形旋转的特征和性质。
2.学会在方格纸上把一个图形按顺时针或者逆时针方向旋转90°。
【教学重点】
理解、驾驭旋转现象的特征和性质。
【教学难点】
驾驭把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°的方法。
【教学过程】
一、创设情境
1.老师用课件演示：（1）钟表上指针的转动；（2）风车的转动（逆时针）。
老师：视察课件的演示，你看到了什么？
组织学生视察演示，在小组中相互沟通看到的现象。学生在沟通汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是围着一点转动
-
图形的运动(三)第1节旋转PPT课件-数学五年级下第五讲人教版.ppt
第四章 图形的运动（三） 旋 转 这是什么游戏呢？ 下一步准备怎么操作？ 创设情境，引入新课 这 次 又 怎 么 操 作 呢？ 这一次，谁 来 玩？ 生活中你还见过有哪些物体在旋转? 顺时针旋转 逆时针旋转 旋转是物体绕某一个点或轴运动。 指针从“12”绕点O 顺时针旋转300到“1” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 认识图形 指针从“1”绕点O 顺时针旋转600到( ) 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 3 指针从“3”绕点O 顺时针旋转 ( )到“6” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-
人教版教材小学数学五年级下册《图形的旋转》教学设计及教学反思.docx
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能进一步认识图形的旋转，明确旋转的含义，感悟旋转的三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度）。
-学生能够在方格纸上准确地将简单图形旋转90°。
2.过程与方法目标
-通过观察、操作、想象、分析等活动，培养学生的空间观念和推理能力。
-经历探究图形旋转的过程，让学生体会图形变换的规律，积累数学活动经验。
3.情感态度与价值观目标
-感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
-在探究活动中，培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解图形旋转的含义，掌握旋转的三要素。
-能在方格纸上正确地将简单图形旋转90°。
2