一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计板书.docx

一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计板书　　一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计板书　　市三小 冯核　　教学内容 ：图形的简单排列规律 第1课时　　教学目标：　　1．通过观察、操作等活动使学生能找出图形的变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。　　2．培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。　　3．通过学习使学生感受数学与生活的联系。　　教学重点：　　通过观察，实验，猜测，推理等活动,找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。　　教学难点：　　找出规律　　教学准备 课件　　教学 过 程 ：　　一、创设情景导入、激发学生兴趣。　　1．谈话：同学们，六一儿童节到了，这是我们成为小学生后过的第一个儿童节，我们来看看这个班小朋友们都在庆祝自己的节日呢。（出示主题图）　　仔细观察，说说你看到了什么？（小朋友、灯笼、彩旗）　　你发现什么？　　揭示：图中的人和物都是按规律排列的。　　揭题：今天我们就来学习找规律。　　二、探究交流、发展规律。　　1．图形的简单规律。　　（1）仔细观察小旗的排列，你发现可什么规律？　　根据学生的回答，教师一组一组的圈出重复的部分。　　如果再接着排列下去，下面应该怎样摆放？　　（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。　　交流：你发现什么规律了？　　学生汇报，师提问：你是怎么想的？　　结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。　　 2．彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。　　像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。　　（板书：一组一组重复）　　教师强调：一组事物一次不断的重复，至少3次，才能称为有规律。 该怎么摆吗？　　三、动手操作，掌握规律　　1．摆一摆：　　（1） 让学生自己摆出后面 2个图形：△ ○ □ △ ○ □ △ ＿ ＿　　（2）指名回答摆了哪2个图形，为什么这样摆？　　（3）同桌合作：你来摆，我来说规律。　　2．涂一涂：　　按自己喜欢的规律涂出颜色。（做一做）　　请生独立完成涂一涂，和你的同桌说一说，你为什么这样涂？　　交流汇报。　　3．动一动：你们能编出一组有规律的动作或声音吗？　　4．练习二十第1题。　　四、寻找生活中有规律的现象。　　1．引导学生找找身边有规律的现象。　　2．欣赏图片，在欣赏的过程中发现规律，同桌互相说一说。　　五、课堂总结：　　通过今天的学习，你有什么收获？这节课你觉得自己学得怎么样，给自己打分？　　六、课堂作业：完成《课堂作业本》　　　　板书设计：　　 彩旗　　 灯笼 一组一组 重复 至少3次　　 彩花　　 小朋友　　　　一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计板书　　市三小 冯核　　教学内容 ：图形的简单排列规律 第1课时　　教学目标：　　1．通过观察、操作等活动使学生能找出图形的变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。　　2．培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。　　3．通过学习使学生感受数学与生活的联系。　　教学重点：　　通过观察，实验，猜测，推理等活动,找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。　　教学难点：　　找出规律　　教学准备 课件　　教学 过 程 ：　　一、创设情景导入、激发学生兴趣。　　1．谈话：同学们，六一儿童节到了，这是我们成为小学生后过的第一个儿童节，我们来看看这个班小朋友们都在庆祝自己的节日呢。（出示主题图）　　仔细观察，说说你看到了什么？（小朋友、灯笼、彩旗）　　你发现什么？　　揭示：图中的人和物都是按规律排列的。　　揭题：今天我们就来学习找规律。　　二、探究交流、发展规律。　　1．图形的简单规律。　　（1）仔细观察小旗的排列，你发现可什么规律？　　根据学生的回答，教师一组一组的圈出重复的部分。　　如果再接着排列下去，下面应该怎样摆放？　　（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。　　交流：你发现什么规律了？　　学生汇报，师提问：你是怎么想的？　　结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。　　 2．彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。　　像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。　　（板书：一组一组重复）　　教师强调：一组事物一次不断的重复，至少3次，才能称为有