沪教版2025一年级下册数学第七单元数学广场大单元教学设计.pdf

沪教版2025一年级下册数学 第二单元《100以内的数》大单元教学设计.pdf 单元第二单元：100以内的数名称 单元教学任务分析数与代数☑数与运算□数量关系学习图形与几何□图形的认识与测量□图形的位置与运动领域 □数据分类数据的收集、整

2025-03-31 约1.96万字 17页立即下载

沪教版2025一年级下册数学 第三单元时间的初步认识 大单元教学设计.pdf 一年级（下）第三单元教材分析一、单元教学任务（一）主要学习内容 “时间的初步认识”是上教版一年级第二学期第三单元的学习内容，主要包括：整时、半时。（二）课标要求 √ 学习数与代数□√数与运算□数量关系领域图形与几何□图形的认识与测量□图形的位置与运动单元统计与概率□数据分类□数据的收集、整理与表达□

2025-03-29 约1.48万字 18页立即下载

沪教版2025一年级下册数学 第五单元《长度的比较与测量》大单元教学设计.pdf 单元长度的比较与测量名称 单元教学任务分析课程内容☑数与代数☑图形与几何模块□统计与概率□综合与实践对应主题☑数与运算□数量关系☑图形的认识与测量单元□图形的位置与运动□数据的收集、整理与表达 □符号意识☑数感☑量感□空间意识☑几何直观对应核

2025-03-29 约1.37万字 12页立即下载

2025青岛版数学一年级下册一下《智慧广场—找规律》大单元教学设计.pdf 《智慧广场-找规律》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《智慧广场-找规律》单元是数与代数领域第一学段“数量关系”中的重要内容。在“内容要求”中指出：“探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。” （二）单元教材内容分析本单元主要学习的是：探索给定图形或数字中简单的排列规律。（三）学生认知情况在学习本单元之前，学生已经对规律有了一定的认识，如通过几个几个地数数，发现了数数过程中的规律；在整理20以内加、减法表中，发现了横着看、竖着看、斜着看的规律；在认识图形中

2025-05-02 约8.11千字 8页立即下载

第七单元 观察物体（一）大单元教学设计一年级数学下册 （苏教版2025）.pdf 第七单元《观察物体（一）》单元解读一、链接课标（一）教材地位《观察物体（一）》单元是图形与几何领域第二学段“图形的认识与测量”中的重要内容。在一年级学生已认识简单几何图形的基础上，引导学生从“从不同位置观察物体”和“观察运动中的物体”两个维度，探索物体与视图之间的关系。这不仅是对学生已有图形认知的深化，更是为后续学习立体图形、轴对称图形、视图绘制等知识埋下伏笔。通过实际观察活动，学生能打破单一视角的局限，逐步建立起空间表象，理解同一物体在不同观察角度下呈现的形态差异，实现从平面图形认知向空间观念构建的跨越，

2025-05-19 约8.85千字 13页立即下载

第七单元 观察物体（一）大单元教学设计一年级数学下册 （苏教版2025）.docx 第七单元《观察物体（一）》单元解读一、链接课标（一）教材地位《观察物体（一）》单元是图形与几何领域第二学段“图形的认识与测量”中的重要内容。在一年级学生已认识简单几何图形的基础上，引导学生从“从不同位置观察物体”和“观察运动中的物体”两个维度，探索物体与视图之间的关系。这不仅是对学生已有图形认知的深化，更是为后续学习立体图形、轴对称图形、视图绘制等知识埋下伏笔。通过实际观察活动，学生能打破单一视角的局限，逐步建立起空间表象，理解同一物体在不同观察角度下呈现的形态差异，实现从平面图形认知向空间观念构建的跨越，在小学数学空间与图形领域的学习进程中起到承上启下的关键作用。（二）课程标准《义

2025-05-17 约8.04千字 13页立即下载

第七单元 第2课时观察运动中的物体（大单元教学设计） 一年级数学下册 （苏教版2025）.docx 第七单元第2课时观察运动中的物体教学设计 【教材分析】以“动车组进站照片排序”为情境的教学内容，紧扣苏教版一年级数学第七单元《观察运动中的物体》核心，将物体运动与空间位置变化相结合。教材通过动车组由远及近进站的三张照片，引导学生观察物体运动过程中形态、大小及位置的变化规律，理解运动连续性与阶段性特征。该情境从学生熟悉的生活场景切入，符合低年级学生直观形象思维特点，通过排序任务，帮助学生将观察经验转化为逻辑思考，深化对运动中物体的认知。同时，为后续学习图形运动、位置关系等知识埋下伏笔，体现数学知识的系统性与连贯性，培养学生用数学眼光观察生活现象的能力。【学情分析】 一年级学生在日常生活中对物

2025-05-17 约2.83千字 5页立即下载

第七单元 第2课时观察运动中的物体（大单元教学设计） 一年级数学下册 （苏教版2025）.pdf 第七单元第2课时观察运动中的物体教学设计 【教材分析】以“动车组进站照片排序”为情境的教学内容，紧扣苏教版一年级数学第七单元《观察运动中的物体》核心，将物体运动与空间位置变化相结合。教材通过动车组由远及近进站的三张照片，引导学生观察物体运动过程中形态、大小及位置的变化规律，理解运动连续性与阶段性特征。该情境从学生熟悉的生活场景切入，符合低年级学生直观形象思维特点，通过排序任务，帮助学生将观察经验转化为逻辑思考，深化对运动中物体的认知。同时，为后续学习图形运动、位置关系等知识埋下伏笔，体现数学知识的系统性与连贯性，培养学生用数学眼光观察生活现象的能力。【学情分析】 一年级学生在日

2025-05-18 约3.13千字 5页立即下载

第七单元 第2课时观察运动中的物体（大单元教学设计） 一年级数学下册 （苏教版2025）.docx 第七单元第2课时观察运动中的物体教学设计 【教材分析】以“动车组进站照片排序”为情境的教学内容，紧扣苏教版一年级数学第七单元《观察运动中的物体》核心，将物体运动与空间位置变化相结合。教材通过动车组由远及近进站的三张照片，引导学生观察物体运动过程中形态、大小及位置的变化规律，理解运动连续性与阶段性特征。该情境从学生熟悉的生活场景切入，符合低年级学生直观形象思维特点，通过排序任务，帮助学生将观察经验转化为逻辑思考，深化对运动中物体的认知。同时，为后续学习图形运动、位置关系等知识埋下伏笔，体现数学知识的系统性与连贯性，培养学生用数学眼光观察生活现象的能力。【学情分析】 一年级学生在日常生活中对物

2025-05-23 约2.94千字 6页立即下载

第七单元 第2课时观察运动中的物体（大单元教学设计） 一年级数学下册 （苏教版2025）.pdf 第七单元第2课时观察运动中的物体教学设计 【教材分析】以“动车组进站照片序为情境的教学内容，紧扣苏教版一年级数学第七单元《观察运动中的物体》核心，将物体运动与空间位置变化相结合。教材通过动车组由远及近进站的三张照片，引导学生观察物体运动过程中形态、大小及位置的变化规律，理解运动连续性与阶段性特征。该情境从学生熟悉的生活场景切入，符合低年级学生直观形象思维特点，通过序任务, 帮助学生将观察经验转化为逻辑思考，深化对运动中物体的认知。同时，为后续学习图形运动、位置关系等知识埋下伏笔，体现数学知识的系统性与连贯性，培养学生用数学眼光观察生活现象的能力。【学情分析】 一年级学生在日常生活

2025-05-27 约3.3千字 5页立即下载

《连加》教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx 课题连加课型新授课课时 1 内容分析 “连加”是上教社数学一年级第二学期第四单元的内容。这部分内容是在100以内数加法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合。通过本课时内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内数的加法，提高计算能力。学生对于连加的运算顺序在一年级第一学期已经学习过，本节课着重教学用一个连写的竖式进行两次计算。学情分析通过之前的学习，学生已初步具有收集信息、分析问题、解决简单问题的能力，在20以内加减法的计算练习中，学生也对连加算式的计算顺序积累了一定的经验，面对100以内连加的两步计算，学生也完全可以借助已有的笔算能力，正确计算结果。但如何正确简化两步竖式的

2025-03-29 约1.27千字 4页立即下载

《连加》教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.pdf 课题连加课型新授课课时1 “连加”是上教社数学一年级第二学期第四单元的内容。这部分内容是在100以内数加法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合。通过本课时内容的学习，可以进一步巩内容分析固所学的100以内数的加法，提高计算能力。学生对于连加的运算顺序在一年级第一学期已经学习过，本节课着重教学用一个连写的竖式进行两次计算。通过之前的学习，学生已初步具有收集信息、分析问题、解决简单问题的能力，在20以内加减法的计算练习中，学生也对连加算式的计算顺序积累了一定的经验，面对100以内连加学情分析的两步计算，学生也完全可以借助已有的笔算能力，正确计算结果。但如何正确简化两步

2025-03-26 约2.9千字 4页立即下载

半时 教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.pdf 课课题半时课型新授课1 时 “半时”是一年级第二学期第三单元《时间的初步认识》中的第二课时，属于综合与实践学习领域。对于一年级学生而言，这是第一次正式系统地认识时间。教材中基于学生原有的生活经验，通过观察学生郊游，借助实际操作活动（按要求把钟拨到半时；按要求画一画分针和时针的位置）来进一步认识钟面、整时和半时，初步体验时间这一抽象的概念。本节课是学习半时的第一课时，学生在后续的学内容分析习中还将学习用“几时几分”来表示具体某一时刻，认识年、月、日，学习时、分、秒及其之间的进率以及时间段的表示、计算等内容，本课的学习为学生进一步认识时间奠定基础。时间不像长度和质量，容易具

2025-03-26 约3.85千字 5页立即下载

半时 教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx 课题半时课型新授课课时 1 内容分析 “半时”是一年级第二学期第三单元《时间的初步认识》中的第二课时，属于综合与实践学习领域。对于一年级学生而言，这是第一次正式系统地认识时间。教材中基于学生原有的生活经验，通过观察学生郊游，借助实际操作活动（按要求把钟拨到半时；按要求画一画分针和时针的位置）来进一步认识钟面、整时和半时，初步体验时间这一抽象的概念。本节课是学习半时的第一课时，学生在后续的学习中还将学习用“几时几分”来表示具体某一时刻，认识年、月、日，学习时、分、秒及其之间的进率以及时间段的表示、计算等内容，本课的学习为学生进一步认识时间奠定基础。时间不像长度和质量，容易具体地、形象

2025-03-30 约1.81千字 5页立即下载

《连加》教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学 .pdf 课题连加课型新授课课时1 “连加〃是上教社数学一年级第二学期第四单元的内容。这部分内容是在100以内数加法的础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合。通过本课时内容的学习，可以进一步巩内容分析固所学的100以内数的加法，提高计算能力。学生对于连加的运算顺序在一年级第一学期已经学习过，本节课着重教学用一个连写的竖式进行两次计算。通过之前的学习，学生已初步具有收集信息、分析问题、解决简单问题的能力，在20以内加减法的计算练习中，学生也对连加算式的计算顺序积累了一定的经验，面对100以内连加学情分析的两步计算，学生也完全可以借助已有的笔算能力，正确计算结果。但如何正确简化两步竖

2025-04-13 约4.83千字 4页立即下载

沪教版2025一年级下册数学 第七单元数学广场 大单元教学设计.pdf

沪教版2025一年级下册数学第七单元数学广场大单元教学设计.pdf