小学一年级语文上册课文2、四季教学设计.doc

小学一年级语文上册课文2、四季教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识11个生字，会写4个字。 2、学会两种笔画：竖弯钩“乚”，横折弯钩“ ” 3、认识四个偏旁：方框儿“口”，禾木旁“禾”。 雨字头“雨”，月字旁“月” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标：知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于四季的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《四季》，请大家把课题读两遍。这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。让我们去读诗。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 duì shuō shì yè yuán xià qiū xuě dù jiù dōng qī ér jiǔ wú 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 七 儿 九 无 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 （1）学习生字圆：音节：整体认读音节，偏旁：方框儿“口”，认识偏旁方框儿“口”。结构：全包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 （2）学习生字秋：音节：两拼音节，偏旁：禾木旁“禾”。认识偏旁：禾木旁“禾”。 禾木旁多与禾苗有关。结构：左右结构，组词：学生说。 （3）学习生字雪：音节：两拼音节，偏旁：雨字头“雨”。 认识偏旁雨字头“雨”，雨字头的字多与雨有关。结构：上下结构，组词：学生说。 （4）学习生字肚：音节：两拼音节，偏旁：月字旁“月”。认识偏旁月字旁“月” 。月字旁的字多与肉有关，结构：左右结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、学生领读。 （四）去掉拼音朗读生字 齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了4个偏旁。 4、初读了课文.。 下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 （三）分析课文 1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节） 2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。） 3、同学们齐读第一小节 （1）草芽长什么样（尖尖） （2）草芽说自己是什么季节呀？（春天。） （3）草芽是春天特有的。 4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。 荷叶长什么样？（圆圆） 荷叶说自己是什么季节呀？（夏天） 荷叶是夏天特有的。 5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。 （1）谷穗长什么样（弯弯） （2）谷穗说自己是什么季节呀？（秋天） （3）谷穗是秋天特有的。 6、请学生一起读第四小节 （1）雪人长什么样（弯弯） （2）雪人说自己是什么季节呀？（秋天） （3）雪人是冬天特有的。 7、学生讨论：为什么小树长得那么好？ 8、老师总结：四季是春天，夏天，秋天，夏天。春夏秋冬四个季节。 （四）、朗读课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 （五）表演朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。四个人一小组，进行表演朗诵。 三、背诵课文 1、借助插图指导学生背诵课文。 2、找学生背诵课文。 四、说说画画（课后练习） 学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。 五、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、学习了朗读和分析了课文，背