七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏教案2 (新版)新人教版.doc
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第四节 输送血液的泵——心脏
课 题 输送血液的泵——心脏 使用人 审阅人 课 时 第 1 课时(总 课时) 课 型 新授 主备人 教
学
目
标 重点
难点 1、心脏的结构和功能
2、血液循环的途径,区别动脉血和静脉血 教法
学法 本节教学可分两课时:第一课时完成心脏结构和功能的教学;第二课时完成血液循环途径的教学。 教学
准备 准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型 板
书
设
计 输送血液的泵——心脏
教学内容 ?学生活动
? 教师活动 二次备课 ?
第一课时
输送血液的泵——心脏 ?
将右手放到胸口左侧,将左手放到胸口右侧,感觉心脏的搏动。
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积极思考、踊跃提问。
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(引导学生进行上述活动,激发学生的学习兴趣),关于心脏你们想了解些什么呢?(给学生提问的机会) ? ?
心脏的结构
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心脏有发达的肌肉,心脏分四个腔,心房壁和心室壁的厚薄不一样,心脏内有瓣膜,心脏连接血管。
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分组观察新鲜猪心脏,分组讨论课本68页“讨论”中的问题。
通过观察,主动地获取有关心脏的知识,并推测它的功能。
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每组派代表陈述本组的观点和结论,本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。
注意观看大屏幕和模型,对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。
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观看动画,总结瓣膜的开闭情况。 教师及时点评(通过学生的亲身体验,发展思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点)。
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展示课件“心脏的结构”以及心脏模型(利用学生的视觉、听觉,加深对心脏结构及功能的理解)。
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展示课件动画“瓣膜工作动画”。 ?
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心脏的功能
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? 发挥想象,提出问题。
阅读与思考课本69页第二段。然后每组派代表陈述观点。
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认真观看。
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同学总结本节课的收获。
? 诱导提问。
布置阅读、思考。
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?展示课件“心脏是怎样工作的?”
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及时收集反馈信息。 ?
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第二课时
血液循环途径
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认真观看录像。
从整体上把握血液循环的大致过程。
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导入新课。展示血液循环录像。 ?
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心脏四个腔的名称、与之相连的血管、血流方向 ?
四人一组,讨论课本70页的血液循环模式图。 巡视并加以指导。 ?
体循环
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肺循环
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血液循环的意义
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表演课本剧《何去何从——血液循环途径及其意义》。
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将自己看到的、理解的有关血液循环途径及其意义进行归纳整理(可以用各种形式,如图表、文字等)。
“比一比”,看谁归纳整理最快,最准。同时,找出自己的不足之处。 培养学生的创造性思维能力。
利用实物投影仪展示学生“作品”。最后展示教师准备的归纳完整的图表。 ?
动脉血及静脉血的概念
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区分动、静脉血的颜色并总结它们的特点。 ?展示:动、静脉血标本。 ?
健康而强壮的心脏的重要性 ?
计算数据,得出结论——拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的!
? ?展示有关心脏功能的数据,指导学生进行计算。 ?
? 仔细观看故事,从中获得启发,激励自己发奋学习。 ?
课件展示科学家的故事——“血液循环的发现”,引导学生进行思考。 ? ?
教后反思 ?
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