四川省安岳县中考语文 第四讲 说明文 说明对象及其特征学案.doc

说明文阅读――说明对象及其特点 课前１、选出加点字注音全对的一项（　　）?A、烂熳（màn）　　　匿名（ruò）　　　　庶祖母（shù）?B、芦荟（huì）　　　 长髯（rán）　　　　眼翳病（yì）?C、不逊（sùn）　　　 禁锢（gù） 　　　 文绉绉（zhōu）?D、诘责（jié）　　　　锃亮（chéng）　　 颔首（hàn）．请选出下列句子中没有语病的一句（）A．所有这些唱词和对白，既符合人物的内心特点，而且展示了人物的内心世界。?B．深圳市工商银行系统推行文明服务用语，受到客户好评。C．标点是无声的语言，是书面语言的五官。D．我们应该尽量节约不必要的开支和浪费。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ A、门人弟子填（塞满）其室?????? ?B、负（背）箧曳屣 C、腰（腰间）白玉之环?????????? ?D、同舍生皆被（通“披”，穿“）绮绣 6、选出下列句子中的“之”与“当余之从师也”中的“之”意思用法相同的一项（??C??） A、水陆草木之花?????B、或置酒而招之???????C、盖余之勤且艰若此?????D、腰白玉之环 7、下列句子翻译正确的一项（?A???） A、从乡之先达执经叩问（拿来着经书向当地有道德有学问的前辈请教。） B、未尝稍降辞色（从不把言辞放委婉些）?????? C、媵人持汤沃灌（服待的人拿着汤喂我） D、烨然若神人（浑身光彩照人，好象很神气的样子） 8、先出对文章内容分析不正确的一项（?C????） A、本文叙述了作者青少年时求学的艰难和勤奋学习的经历，寄寓了作者对马生的殷切期望。 B、第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。 C、第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳屣行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。 D、“略无慕艳意”一句表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。 【学习目标】 一、明确说明对象及特征。 二、把握说明对象、特征的方法。 【重点难点】 重点如何明确说明对象及特征、把握方法；难点为用自己语言概括说明对象的特征。 【考点概述】 一篇说明文首先明确是事理说明文还是事物说明文，把握说明对象，一般来说是一个名词或者名词短语。可以通过看标题、看开头或结尾去找到文章说明对象。 【考点梳理】 一、常见题型 1.本文的说明对象是什么？ 2.概括说明对象的特征？ 3.给文章拟标题。 二、说明文的说明对象： 说明文含义： 以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 说明对象： 就是一篇说明文要介绍的事物或要阐明的事理。它可能是某个事物，例如：《梦幻视觉“水立方”》一文的说明对象是“水立方”；也可能是某个事理，例如《奥运火炬闪现科技之光》一文的说明对象就是奥运火炬的科技含量。 事物说明文：事物说明文指在介绍某一事物的形体特征，例如：《核舟记》、《恐龙》。 语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》、《苏州园林》《看云识天气》等等。 事理说明文