数学教案选备《七、折线统计图》.doc

54小、学府和逸夫三校2011-2012学年度（下）教案 人教版小学四年级数学下册 单元 七、统计 课时 1 1 主备 万环宇 课题 折线统计图 页码 第 108 页 授课时间 教学 目标 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系； 2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 与 建议 教学时要充分运用知识之间的练习，让学生对两种不同的统计图进行充分的比较，通过学生之间的交流，发现他们的异同点。明确条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化，在对比中发现折线统计图的特点。 教学 准备 教师 测试纸 学生 板书 设计 折线统计图 点： 表示数量的多少 线段：表示数量增减变化情况 .线段陡——增长快 .线段缓——增长慢 .线段平——没变化一．激情导课 （一）导入课题 1抢答竞赛，分两组观察表示同一内容的统计表和条形统计图，比比哪组答的又快又准。 （出示图片）? 问：哪一届奖牌数最多？哪一届奖牌数最少？? 感受条形统计图更直观，更容易看出数量的多少。 2.那我们一起来看条形统计图。出示：吐鲁番风景区某一天的气温统计图，抢答相邻的两个时刻气温上升得最快的是（）时到（）时？你们怎么不能快速答出？（需要计算） 其实统计图中有一种，不需要计算就能直接得出（）时到（）时气温升得最快，想学吗? 3.今天我们就学习另一种统计图——折线统计图??? （二）明确目标 首先让我们明确本节课的学习目标：认识折线统计图，并能利用折线统计图解决实际问题 （三）预期效果： ??? 能读懂条形统计图吗？（能）那么折线统计图你一定能轻松学会。 二．民主导学 I.完成第一个学习任务 （一）任务呈现一： 对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图及特点 （二）自主学习 观察讨论学习 （1）大家睁大眼睛看，我们现在让电脑老师变出折线统计图，注意观察，在变化过程中是什么变了？什么没变？先独立观察再小组讨论。（课件动态演示条形图变为折线图的过程） （2）电脑演示，同学观察后讨论两种图的异同 （三）展示交流 A：什么没变？（（1）横、纵轴没变。（2）题目、制表时间。（3）数据没变。） ?具体说横轴表示什么，每隔多长时间记录一次？怎么看出的？纵表示什么？每格表示（） 总结：折线统计图也要包括（）（）（）（）这些因素。 B: 什么变了？ （1）原来的直条，变为点了。 ? a：原来用直条表示什么？现在呢？解释一下这个点表示什么？ ? b：统计图中每一个数据在折线统计图中都能找到，具体说，第一??? ???? 个点表示（），你是怎么知道的？ ? c ：哪个时刻的气温最高？哪个时刻的气温最低？怎么看出的？ （2） 点和点之间连成了一条线段 。 ? a.你认为这条线段有什么用 ？(数量增减变化） ???? 详细说，什么情况是增加？什么情况是减少？ ? b.（）时到（），气温增加最快？你是怎么看出的？ C.你学了折线统计图对它有什么全新的认识？ （折线不仅能表示出数量的多少，而且能表示出数量增减的变化的情况） II.完成第二个学习任务 过渡：同学们真了不起，用观察对比的方法自主学会了折线统计图，有没有信心完成第二个学习任务 （一）任务呈现二：根据折线统计图解决实际问题 （二）自主学习：小组合作解决以下问题，1.出示2000-2008年吐鲁番地区旅游人数折线统计图2.商场中的折线统计图3.医院也有折线统计图 （三）展示交流 1.旅游中的折线统计图 为了让旅途更畅快，老师还调查吐鲁番地区近几年的旅游人数 看图解答：(1)从图中发现了什么信息？同桌互相说说? （2）---年到----年人数增长最快？怎么知道？????? （3）去新疆旅游的人数有什么变化，你有什么感想？ A.通过这幅图，你发现当地气温变化有什么特点？怪不得当地人有种说法“早穿棉袄午穿纱，晚围炉火吃西瓜”，你明白吗？ B.如果老师想7月份去吐鲁番旅游，你会给老师提出什么建议？ C.总结：折线统计图真有用，从图上不但能了解到当地气温，还能为我们出行提供帮助。 2.商场中的折线统计图 ???? 根据销售量推测哪幅是毛衣销售统计图，哪幅是衬衣销售统计图，为什么？ 3.医院也有折线统计图 下面是医生为病人做的体温折线图 114页4题 三．检测导结 （一）目标检测? ???题纸练习 本试题共7颗星，你能到几颗星？