一年级下册《看花灯》公开课教案优秀.docx
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一年级下册《看花灯》公开课教案优秀 《看花灯》公开课教案 1 第一课时 一、谈话。 师:你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。 (鼓励同学大胆表达自身的见解,并学习有条理地说清自身的观察所得。) 师:我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。 二、初读课文,识字。 1 出示课文,鼓励同学自身读一读,说说自身是怎么读下来的。(褒扬预习得好的同学,倡议预习的好习惯。) 2 小组合作识字。强调方法:把自身不认识的字圈出来,请教同学;同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意协助认字慢的同学,一起进步。 3 教师检查:快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑局部鼓励同学组词:灯、夜、街、金、奇、花。 4 再读两遍课文,看看是不是更流利了,争取不看拼音读。 三、学习课文 1 读课文的时候,你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。 2 你最喜欢什么灯?(质疑,讨论不理解的地方。比方:“吐泡泡”“猫追鼠”等,尽量让同学通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。) 3 试补充句子()真奇妙! 这个()真好吃,我觉得() 这个()(),我觉得()。 4 竞赛朗读,读出高兴的语气。 四、作业: 这个小朋友把自身看到的花灯写得这么生动,还表达了自身的愿望。我们也看到了很多花灯,能不能敢不敢也编一首诗,把你们看到的说出来啊?(鼓励同学写元宵灯展上所见所闻) 第二课时 一、复习: 读课文,试着背诵。 二、交流自身的诗歌。 三、指导同学学习书写生字。 《看花灯》公开课教案 1 第一课时 一、谈话。 师:你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。 (鼓励同学大胆表达自身的见解,并学习有条理地说清自身的观察所得。) 师:我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。 二、初读课文,识字。 1 出示课文,鼓励同学自身读一读,说说自身是怎么读下来的。(褒扬预习得好的同学,倡议预习的好习惯。) 2 小组合作识字。强调方法:把自身不认识的字圈出来,请教同学;同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意协助认字慢的同学,一起进步。 3 教师检查:快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑局部鼓励同学组词:灯、夜、街、金、奇、花。 4 再读两遍课文,看看是不是更流利了,争取不看拼音读。 三、学习课文 1 读课文的时候,你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。 2 你最喜欢什么灯?(质疑,讨论不理解的地方。比方:“吐泡泡”“猫追鼠”等,尽量让同学通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。) 3 试补充句子()真奇妙! 这个()真好吃,我觉得() 这个()(),我觉得()。 4 竞赛朗读,读出高兴的语气。 四、作业: 这个小朋友把自身看到的花灯写得这么生动,还表达了自身的愿望。我们也看到了很多花灯,能不能敢不敢也编一首诗,把你们看到的说出来啊?(鼓励同学写元宵灯展上所见所闻) 第二课时 一、复习: 读课文,试着背诵。 二、交流自身的诗歌。 三、指导同学学习书写生字。 《看花灯》公开课教案 1 第一课时 一、谈话。 师:你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。 (鼓励同学大胆表达自身的见解,并学习有条理地说清自身的观察所得。) 师:我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。 二、初读课文,识字。 1 出示课文,鼓励同学自身读一读,说说自身是怎么读下来的。(褒扬预习得好的同学,倡议预习的好习惯。) 2 小组合作识字。强调方法:把自身不认识的字圈出来,请教同学;同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意协助认字慢的同学,一起进步。 3 教师检查:快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑局部鼓励同学组词:灯、夜、街、金、奇、花。 4 再读两遍课文,看看是不是更流利了,争取不看拼音读。 三、学习课文 1 读课文的时候,你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。 2 你最喜欢什么灯?(质疑,讨论不理解的地方。比方:“吐泡泡”“猫追鼠”等,尽量让同学通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。) 3 试补充句子()真奇妙! 这个()真好吃,我觉得() 这个()(),我觉得()。 4 竞赛朗读,读出高兴的语气。 四
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