一年级下册《看花灯》公开课教案优秀.docx

一年级下册《看花灯》公开课教案优秀　　　　《看花灯》公开课教案 1　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话。　　　师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。　　　　　（鼓励同学大胆表达自身的见解，并学习有条理地说清自身的观察所得。）　　　师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。　　二、初读课文，识字。　　1 出示课文，鼓励同学自身读一读，说说自身是怎么读下来的。（褒扬预习得好的同学，倡议预习的好习惯。）　　2 小组合作识字。强调方法：把自身不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意协助认字慢的同学，一起进步。　　3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑局部鼓励同学组词：灯、夜、街、金、奇、花。　　4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。　　三、学习课文　　1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。　　2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比方：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让同学通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）　　3 试补充句子（）真奇妙！　　　这个（）真好吃，我觉得（）　　　这个（）（），我觉得（）。　　4 竞赛朗读，读出高兴的语气。　　四、作业：　　 　这个小朋友把自身看到的花灯写得这么生动，还表达了自身的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励同学写元宵灯展上所见所闻）　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习：　　　读课文，试着背诵。　　二、交流自身的诗歌。　　三、指导同学学习书写生字。　　　　　　《看花灯》公开课教案 1　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话。　　　师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。　　　　　（鼓励同学大胆表达自身的见解，并学习有条理地说清自身的观察所得。）　　　师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。　　二、初读课文，识字。　　1 出示课文，鼓励同学自身读一读，说说自身是怎么读下来的。（褒扬预习得好的同学，倡议预习的好习惯。）　　2 小组合作识字。强调方法：把自身不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意协助认字慢的同学，一起进步。　　3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑局部鼓励同学组词：灯、夜、街、金、奇、花。　　4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。　　三、学习课文　　1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。　　2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比方：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让同学通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）　　3 试补充句子（）真奇妙！　　　这个（）真好吃，我觉得（）　　　这个（）（），我觉得（）。　　4 竞赛朗读，读出高兴的语气。　　四、作业：　　 　这个小朋友把自身看到的花灯写得这么生动，还表达了自身的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励同学写元宵灯展上所见所闻）　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习：　　　读课文，试着背诵。　　二、交流自身的诗歌。　　三、指导同学学习书写生字。　　　　　　《看花灯》公开课教案 1　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话。　　　师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。　　　　　（鼓励同学大胆表达自身的见解，并学习有条理地说清自身的观察所得。）　　　师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。　　二、初读课文，识字。　　1 出示课文，鼓励同学自身读一读，说说自身是怎么读下来的。（褒扬预习得好的同学，倡议预习的好习惯。）　　2 小组合作识字。强调方法：把自身不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意协助认字慢的同学，一起进步。　　3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑局部鼓励同学组词：灯、夜、街、金、奇、花。　　4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。　　三、学习课文　　1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。　　2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比方：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让同学通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）　　3 试补充句子（）真奇妙！　　　这个（）真好吃，我觉得（）　　　这个（）（），我觉得（）。　　4 竞赛朗读，读出高兴的语气。　　四