2024_2025学年高中语文第二单元第6课鸿门宴教案3新人教版必修1.doc
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鸿门宴
教学目标：
学问与技能：
???1、驾驭《史记》一书的体例、别名、作者以及相关的历史文化学问。
???????2、驾驭本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特别句式
??????等文言学问点，驾驭重要的文言实词。
???3、能精确概括文章的故事情节。
过程与方法：
???1、相互探讨，对比概括出刘邦与项羽、张良与范增的性格特点。
???2、了解作者把人物放在尖锐的冲突冲突中，运用特性化的语言和行动描写的方法
??????刻画人物性格的特点。
情感看法与价值观：
???激发学生课外阅读相关文学作品的爱好，对项羽这一悲剧英雄从多个角度作出有依
???据的评说。
教学重点：驾驭基本的文言学问点，能够做到融会贯穿，举一反三。
教学难点：学习本文塑造人物形象的写作方法。
教学方法：讲析法、自读法、探讨法。
课时支配：至少4课时。
教学过程：
【导入语】
在我国古代秦末农夫斗争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”既有他英志气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入山穷水尽的境地呢?我们今日要学习的课文《鸿门宴》会告知你其中的缘由。
【作者和《史记》介绍】
司马迁：（约前145-约前90），西汉闻名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现陕西韩城）人，其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁生于龙门，10岁起先诵读古文，后随父亲至长安学习经史，师事闻名学者孔安国学习《尚书》，从董仲舒学习《春秋》。20岁外出游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传闻。归来后30岁左右初任郎中，汉武帝元封八年（前108年，38岁）继父职任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前104年，42岁），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革，并起先编纂史书。天汉三年（前97年，49岁），在《史记》草创未就之时，因替倒戈匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年完成《史记》，前后历时14年。
《史记》原名《太史公书》、《太史公记》、《太史公》。西汉司马迁为“究天人之际,通古今之变，成一家之言”（写作目的是探讨自然现象和人类社会的关系，通晓从古到今的改变，形成一家的学说）而写的我国第一部纪传体通史。记载了从传闻中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，52万余字，包括12本纪（帝王传记）、30世家（记诸侯）、70列传（记录人臣事迹）、8书（记录经济、天文、历法、礼乐等方面的状况）、10表（历史上重大事务年表）。《史记》记事比较严谨真实，史料比较牢靠，擅长记事写人，被后世奉为史传文学的典范，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
【背景资料】
项羽起兵会稽——立楚怀王——北上救赵——巨鹿之战（项羽领兵渡黄河救巨鹿，过河后，皆沉船，破釜，烧营舍，持三天口粮。意思很明白，不解巨鹿之围，没有准备再回去。当时，援救钜鹿之围的诸侯营垒有十几座之多，但诸侯之间不是争吵就是惧怕，没有一家敢轻进，都想坐收渔翁之利。及楚击秦，诸侯将皆作壁上观。项羽领兵九战秦军，杀声动天地，泣鬼神，楚军无不以一当十。作壁上观的诸侯军看了，人人惊恐。及楚军败秦，项羽召见诸侯将领，这些将领们进入辕门，没有一个是站着走进去的，怎么进去的？跪着爬进去的，没有人敢仰视项羽）[刘邦在沛起义——入关破咸阳——退驻霸上]——鸿门宴——项羽封侯（戏下之会，定都彭城，刘邦迁南郑）——诸侯反叛（项羽任人唯亲，不但不能整理残局，反而加剧分裂）——彭城大战（刘邦合诸侯伐羽，此时的项羽正在齐地忙于平叛，刘邦趁虚而入打进了西楚国都彭城。刘邦此行的目的有两个：一是歼灭项羽集团；二是要接走他的父亲、妻子、儿子、女儿。但是，刘邦到了彭城之后，并没有急着接亲人，反而在彭城忙于接收项羽从秦朝都城带走的美女、财宝。等到项羽杀回彭城，刘邦才连忙派人去接家属，但是，此时项羽也已派人去找刘邦的家属。刘邦的家属担忧自己的生命平安，早在项羽来人之前已经躲起来了。刘邦的父亲、妻子从小路去找刘邦，结果正好遇上项羽的军队，成了项羽的俘虏，被迫成为人质。项羽用3万骑兵打击刘邦联军56万，获得成功。刘邦逃亡，他的儿子、女儿幸运地遇到逃亡中的刘邦。刘邦绝情绝义，三番五次踹他的儿子、女儿下车，终于有大臣屡次相助吕后的儿女才逃出性命）——荥阳对峙（刘彭城失败后，逃至荥阳，楚汉两军在荥阳对峙时，项王对刘邦说：自秦以来，天下纷争久矣，原由皆因两人起，现我情愿单独和你决一雌雄，无论胜败，就此不要让黎民百姓跟着倒霉了。刘邦笑曰