四年级下册英语教案Unit 6 Whose dress is this译林版三起.pdf
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Unit6Whosedressisthis?
学习Unit6Whosedress共几课时5课新授执教
内容
型
isthis?第几课时1
学习1.能初步听T董、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.
目标2.
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Unit 6 Whose dress is this (大单元教学解读）四年级英语下册（译林版三起）.docx
Unit6Whosedressisthis?单元解读
单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“衣服”这个话题展开教学。本单元主要是学习询问衣服是谁的等相关句型，以及表达衣服的特点等。
单元信息
基本信息：译林版三起四年级英语第二学期-Unit6Whosedressisthis?
课时划分：
阅读课-Storytime
对话课-FunCartoontime
语音课-SoundRhymeCheckoutTickingtime
三、单元内容分析
单元分为Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Rhymetime、Checko
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Unit 6 Whose dress is this 大单元教学设计 四年级英语下册（译林版三起）.docx
Unit6Whosedressisthis?大单元教学设计
单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“衣服”这个话题展开教学。本单元主要是学习询问衣服是谁的等相关句型，以及表达衣服的特点等。
单元信息
基本信息：译林版三起四年级英语第二学期-Unit6Whosedressisthis?
课时划分：
阅读课-Storytime
对话课-FunCartoontime
语音课-SoundRhymeCheckoutTickingtime
三、单元内容分析
单元分为Storytime、Funtime、Cartoontime、
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Unit 6 Whose dress is this (大单元教学解读）四年级英语下册（译林版三起）.pdf
Unit6Whosedressisthis?单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“衣服”这个话题
展开教学。本单元主要是学习询问衣服是谁的等相关句型，以及表达衣服的特点
等。
二、单元信息
1.基本信息：译林版三起四年级英语第二学期-Unit6Whosedressisthis?
2.课时划分：
第一课时-阅读课-Storytime
第二课时-对话课-FunCartoontime
第三课时-语音课-SoundRhymeCheckoutTickingtime
三、单元内容分析
单元分为Storytime、Funtime、Cartoontime、S
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Unit 6 Whose dress is this 大单元教学设计 四年级英语下册（译林版三起）.pdf
Unit6Whosedressisthis?大单元教学设计
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“衣服”这个话题
展开教学。本单元主要是学习询问衣服是谁的等相关句型，以及表达衣服的特点
等。
二、单元信息
1.基本信息：译林版三起四年级英语第二学期-Unit6Whosedressisthis?
2.课时划分：
第一课时-阅读课-Storytime
第二课时-对话课-FunCartoontime
第三课时-语音课-SoundRhy
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Unit 6 Whose dress is this(Fun_time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx
Unit6Whosedressisthis(Fun_time)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自译林版（三起）英语四年级下册Unit6Whosedressisthis?的FunTime部分。本节课主要让学生能够听懂、会说并会正确运用目标句型Whose...isthis?Its...进行问答，从而达到熟练运用英语进行日常交流的目的。
具体的教学内容包括：
1.学习并掌握单词：dress,purse,hat,skirt,shirt等。
2.学习并掌握目标句型：Whose...i
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Unit 6 Whose dress is this第3课时(大单元教学设计)SoundRhymeCheckout time四年级英语下册（译林版三起）.docx
Unit6Whosedressisthis?
SoundRhymeCheckouttime教学设计
单元
Unit6
课时
第3课时
语篇研读
What:本节课主要是关于语音加复习课。Soundtime主要是学习英文字母i在单词中的发/?/的一种发音规则，Rhymetime主要是一篇有关“Whosecakeisthis”的歌谣，Checkouttime主要是进行练习巩固，让学生们针对是谁的衣服进行询问和回答，最后Tickingtime让学生对自己掌握的知识进行查缺补漏。
Why:本语篇通过复习本单元功能句型以及学习歌谣部分，让学生们学会分享，能够和朋友们进行分享。
How:本节课通过学习和练习
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Unit 6 Whose dress is this第2课时(大单元教学设计)FunCartoon time四年级英语下册（译林版三起）.docx
Unit6Whosedressisthis?
FunCartoontime教学设计
单元
Unit6
课时
第2课时
语篇研读
What:本节课语篇属于一个日常对话。主要讲述Bobby和Sam在玩耍中看到一个圆形的物品，两个人都认为是一个球，Bobby想玩一下球，结果被扎到了手指，发现居然是一只刺猬。
Why:本语篇通过对话，让学生们了解自然界的小动物，并且能够热爱小动物、保护小动物。
How:本节课通过学习，让学生掌握询问是谁的衣服的句型。例如：-Whose...isit/arethey?-It’s/They’re....并且让学生们能够熟悉Cartoontime中的对话，能够熟练阅读。
教
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Unit 6 Whose dress is this第1课时(大单元教学设计)Story time四年级英语下册（译林版三起）.docx
Unit6Whosedressisthis?
Storytime教学设计
单元
Unit5
课时
第1课时
语篇研读
What:本节课语篇属于一个日常对话。苏阳和苏海要去参加一个化妆派对，两人要挑衣服。苏海挑了一条蓝色的裙子，但是太小了，于是换了一件粉色的。苏阳的裤子太长了，换了一条绿色的裤子。然后在化妆派对上遇见了Helen和Mike。Helen说苏阳的手套太大了，苏阳说是爸爸的。Helen穿了一件很漂亮的裙子，来自她的表姐。
Why:本语篇通过一首对话，让学生通过学习，了解有关化装舞会的一些知识，感受化装舞会的乐趣。
How:本节课通过学习，让学生掌握一些有衣服的词汇，例如：coat,dr
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Unit 6 Whose dress is this第3课时(大单元教学设计)SoundRhymeCheckout time四年级英语下册（译林版三起）.pdf
Unit6Whosedressisthis?
SoundRhymeCheckouttime教学设计
单元Unit6课时第3课时
What:本节课主要是关于语音加复习课。Soundtime主要是学习英文字母i
单词中的发/ɪ/的一种发音规则，Rhymetime主要是一篇有关“Whosecakeis
this”的歌谣，Checkouttime主要是进行练习巩固，让学生们针对是谁的衣服
进行询问和回答，最后Tickingtime让学生对自己掌握的知识进行查缺补漏。
语篇研读Why:本语篇通过复习本单元功能句型以及学习歌谣部分，让学生们学会分享，
能够和朋友们进行分享。
How:本节课通过学习和练习，
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Unit 6 Whose dress is this第2课时(大单元教学设计)FunCartoon time四年级英语下册（译林版三起）.pdf
Unit6Whosedressisthis?
FunCartoontime教学设计
单元Unit6课时第2课时
What:本节课语篇属于一个日常对话。主要讲述Bobby和Sam在玩耍中看到
一个圆形的物品，两个人都认为是一个球，Bobby想玩一下球，结果被扎到
了手指，发现居然是一只刺猬。
Why:本语篇通过对话，让学生们了解自然界的小动物，并且能够热爱小动物、
语篇研读
保护小动物。
How:本节课通过学习，让学生掌握询问是谁的衣服的句型。例如：-Whose...
isit/arethey?-It’s/They’re并且让学生们能够熟悉Cartoontime中的对话，
能够熟练阅读。
通过本
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Unit 6 Whose dress is this第1课时(大单元教学设计)Story time四年级英语下册（译林版三起）.pdf
Unit6Whosedressisthis?
Storytime教学设计
单元Unit5课时第1课时
What:本节课语篇属于一个日常对话。苏阳和苏海要去参加一个化妆派对，两
人要挑衣服。苏海挑了一条蓝色的裙子，但是太小了，于是换了一件粉色的。
苏阳的裤子太长了，换了一条绿色的裤子。然后在化妆派对上遇见了Helen
和Mike。Helen说苏阳的手套太大了，苏阳说是爸爸的。Helen穿了一件很漂
亮的裙子，来自她的表姐。
语篇研读
Why:本语篇通过一首对话，让学生通过学习，了解有关化装舞会的一些知识，
感受化装舞会的乐趣。
How:本节课通过学习，让学生掌握一些有衣服的词汇，例如：coat,
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Unit 6 Whose dress is this？ （A卷·基础篇）-2022-2023学年四年级英语下册单元分层训练AB卷（译林版三起）.docx
Unit6Whosedressisthis？
（A卷·基础篇）
满分：100
一、单选题(共10分)
1．Myjeansaretoolong.Trythese______on.(????)
A．pair B．one C．jeans
2．—Lookatthegloves.Theyresobig._________glovesarethey?(????)
—Theyremyuncles.
A．Whose B．What C．Who
3．—Yourjeans_______white.(???)
—Ilikewhite.
A．am B．is C．are
4．—Whatwouldyoulike?(????
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Unit6 Whose dress is this？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx
Unit6Whosedressisthis？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以译林版英语四年级下册Unit6Whosedressisthis？为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握询问物品所有者的句型及相应的回答，同时培养学生观察、思考和表达能力。课程内容与实际生活紧密相连，通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。本节课的设计充分考虑了四年级学生的认知水平和学习需求，以培养学生的语言交际能力为核心，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
二、核心素养目标
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2024年四年级英语下册 Unit 6 Whose dress is this第1课时说课稿 译林牛津版[001].docx
2024年四年级英语下册Unit6Whosedressisthis第1课时说课稿译林牛津版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“Whosedressisthis”为主题，通过情境导入、任务驱动和游戏互动等环节，引导学生掌握本课的单词和句型。结合课本内容，设计贴近生活实际的情景对话，帮助学生提高英语口语表达能力。同时，注重培养学生的观察力和思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习“Whosedressisthis”的相关内容，学生能够运用英语进行简单的交流，提高跨文化交际意识，
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2024年四年级英语下册 Unit 6 Whose dress is this第2课时教学实录 译林牛津版.docx
2024年四年级英语下册Unit6Whosedressisthis第2课时教学实录译林牛津版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“Whosedressisthis”为主题，通过情境创设、游戏互动和任务驱动等方式，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。课程设计注重培养学生的听说能力，同时结合课本内容，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、核心素养目标
培养学生英语学习的兴趣和跨文化交流的意识，提升学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够准确运用“Whosedressisthis?”等句型进行询问，增强口语交际能力；