中国大学生英语写作中BE+过去分词结构的应用——基于语料库的研究的中期报告.docx

中国大学生英语写作中BE+过去分词结构的应用——基于语料库的研究的中期报告 Abstract 本文旨在研究中国大学生在英语写作中使用BE+过去分词结构的应用情况。通过对某高校英语写作语料库的分析，发现大学生在使用BE+过去分词结构时存在一些问题，如动词不规范或使用错误、主被动语态使用不当等。提出针对这些问题的解决方案，同时也对教育者提出启示。 Introduction BE+过去分词结构是英语中被动语态的一种形式。它在英语写作中被广泛使用，但对于非英语母语者来说，使用此结构还存在一些难点。本文通过对某高校英语写作语料库的研究，旨在探讨中国大学生在英语写作中使用BE+过去分词结构的情况，并找出问题所在，提供相应的解决方案。 Methodology 本研究采用定量和定性混合的方法，通过对某高校英语写作语料库的分析，获取并统计BE+过去分词结构的使用情况。同时，对使用不规范或错误的情况进行定性分析，探讨出问题所在。 Results 通过对语料库的分析，我们发现，在中国大学生的英语写作中，使用BE+过去分词结构的情况并不少见。但是，存在以下问题： 1. 动词的不规范或使用错误。有些学生使用的动词不当，如“teached”代替“taught”，“breaked”代替“broke”，也有一些学生将不可数名词误用为可数形式的动词，如“informations”代替“information”。 2. 主被动语态使用不当。有些学生将被动语态误用为主动语态，如“His father passed away”代替正确的“His father was passed away”。 讨论 针对以上问题，我们提出以下解决方案： 1. 加强语法教育。学校应扎实学生的语法基础知识，重点培养学生对动词原形与过去式的区分，特别是要注意单元音变化的规律。课堂上要注重练习，让学生多读多写多做，巩固自己的语法知识。 2. 增强学生语感。研究表明，外语学习离不开语感。在培训学生语感的同时，可以通过给学生举例说明语感与语法之间的关系，使他们加深对语法规则的理解。 3. 鼓励学生使用语法检查工具。目前市场上已经出现了很多自然语言处理技术的检查软件，例如Grammarly、Ginger等。这些工具可以为学生提供很好的语法辅助，帮助他们检查语法问题。 结论 在英语写作中，BE+过去分词结构是一种非常常用的语言形式。然而，对于中国大学生来说，使用此结构时还存在一些问题。为了提高学生的语言能力，学校应该查明问题所在，并制定相应的解决方案。同时，学生也要通过课堂的学习与实践，不断提高自己的英语水平，使自己的语言表达更加准确、简洁、流畅。