2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》参考教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》参考教案 教科版 　　教学背景分析： 　　本课教学是在学生分析动植物与环境相互依存，相互影响的基础上，通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响，生态平衡是十分重要的。 　　对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的话题和制作。他们将通过研究，自制生物生存环境的实验，发现并建立起初步的生物与环境关系的认识。 教学设计思路： 在这一课的学习过程中，学生将通过简单的方案设计来研究生态群落。体会到生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。特制定如下教学策略与环节。 　　教学目标： 　　科学概念： 　　生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 　　过程与方法： 　　根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 　　情感、态度、价值观： 　　认识到相互听取意见、共同协作、坚持管理和观察生态瓶的必要性。 　　教学重点： 　　能设计一个生态瓶建造方案。 　　教学难点： 　　根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 　　教学准备： 　　大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。 板书设计： 制作生态瓶 池塘中动植物　 设计　 制作 ? 　　教学过程： 　　一、认识池塘中的生物群落： 　　1、出示书中的池塘图，分组讨论池塘中的生物关系： 　　（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等） 　　（2）水生植物需要哪些生存条件？ 　　（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 　　（4）动物为植物 生长做了哪些贡献？ 　　（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等） 　　2、概括： 　　像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。 　　二、设计生态瓶： 　　1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。 　　2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示： 　　（1）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ 　　（2）你们准备让哪些生物来生活？ 　　（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 　　（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 　　3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题） 　　4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。 　　三、制作生态瓶： 　　1、说明制作步骤： 　　（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 　　（2）装入半瓶自然水域的水。 　　（3）往瓶里种上自己准备的水草。 　　（4）再放入小动物。 　　（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。 　　2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。 　　3、展示、评价各组的制作。 　　四、总结提升 　　1、通过你们组的制作，你们对所营造的动植物生存环境满意吗？为什么?还想怎样改进？ 　　2、完善制作。 　　五、完成观察作业 　　小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。 附送： 2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》备课教案 教科版 【教学目标】 知识目标：通过观察池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计制作生态瓶的方案。 能力目标：能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 情感目标：（1）能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。（2）培养爱护生态环境的意识。 【教学重点】 设计制作生态瓶的方案以及根据方案来做一个生态瓶。 【教学难点】 理解以及这些生物和非生物的关系。 【教学准备】 要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料； 做生态瓶需要的材料：大可乐瓶(洗净)、金鱼或河水、适合在生态瓶里生活的生物；生态池塘的录像。 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 1．今天老师请同学们来看一段有关池塘的录像. 2．思考下列问题： ①在这个池塘里有哪些生物和非生物呢？（预设生成：鱼、水草、浮游生物、微生物,水、石头、泥。 ②这些生物与非生物之间存在着什么样的关系呢？（预设生成:如水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供躲藏的地方等。） ③这些植物生存需要哪些条件呢？（预设生成：水、阳光、空气、养分） 养份从哪儿来的呢？从动物的排泄物中来的。 ④这些水草对