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化工学院061班 武江涛 高中化学 “氯气的性质”说课教案 （第1课时） 　本节课我主要采用实验探究法。 Chemistry 化学 Chem is try 化学 就是 实验探究 一、教材分析 中学化学教学大纲对中学化学教学提出的要求是： 要用化学基础知识武装学生，融合教材注意激发学生对化学的兴趣，培养学生能力和创新精神，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生严肃认真的科学态度和科学方法，培养学生关心社会，关心自然的情感…… 二、学生情况分析 高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，而教师则要抓住学生的好奇心，勇于发现一切有利因素，引导学生认真学习好化学课，并创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维模式，并内化为自己终生受用的方法。 三、教学目标 a. 知识和技能： 通过实验观察使学生了解氯气的物理性质和用途，并掌握氯气的化学性质 b. 过程和方法： 通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力；在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 c. 情感态度价值观： 通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养学生与大自然友好相处的情感：联系生活体会氯气给生活带来的变化，培养学生学习化学的兴趣。 四、重难点： 氯气的化学性质和实验分析 五、教法学法： 课堂：采取自主探究、自主学习、合作学习、并分层教学、建构学生自己的mind map；（思维图） 课后：指导学生采用不定时不定比的复习策略进行复习。教师主要引导学生分析现象，解决问题。 六、教学程序 【引入】：为什么防毒面具的外形酷似“猪嘴”？ 【多媒体】：在第一次世界大战期间，德军在比利时的伊普雷战役中使用了用氯气制造的毒气弹（180吨液态氯气）。一阵黄绿色的云雾飘过后，英法联军人人感到胸闷气短，40分钟后约有1．5万人中毒，造成英法联军5000多名士兵中毒死亡，战场周围的大量野生动物也因为中毒相继死去。但是，群兽中唯独野猪安然无恙。于是，专家迅速进行了实地考察和研究，发现当野猪嗅到强烈刺激的气味后，就习惯地用嘴巴用力拱地，被拱后颗粒疏松的泥土，对毒气起到了过滤和吸附的作用。野猪巧妙地利用大自然赐予的防毒工具，在这场化学战中幸免于难。于是，科学家们不久后就仿照猪嘴的外形设计，制造出了第一批防毒面具，并一直沿用至今。 【过渡】: 氯气是有毒的，那么氯气有什么性质，毒性机理是什么呢？只有明白了这些问题，才能找到防毒的方法与途径，化害为利，造福人类。下面我们就来研究氯气的性质。 Class over 谢谢观赏与点评 Goodbye ! Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.