钓鱼的启示教学设计.docx

钓鱼的启示教学设计

??一、教学目标

1.正确读写和理解文中的生字词，如涟漪抉择等。

2.有感情地朗读课文，背诵父亲和我对话的部分。

3.理解课文内容，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，以及父亲让我放鱼的原因。

4.感悟作者从钓鱼这件事中获得的启示，懂得自觉遵守规则的重要性。

二、教学重难点

1.重点

理解课文内容，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

感悟作者从钓鱼这件事中获得的启示，理解遵守规则的重要性。

2.难点

体会父亲让我放鱼的原因，深入理解道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难这句话的含义。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段人们在河边钓鱼的视频，视频中展示出美丽的自然风光以及人们钓到鱼时的喜悦场景。

同学们，大家刚才看到了什么？（引导学生回答出钓鱼的场景）

你们有没有钓过鱼呀？钓鱼的时候最期待的是什么？（学生分享自己钓鱼的经历或对钓鱼的期待）

2.今天我们要学习一篇和钓鱼有关的课文，题目叫做《钓鱼的启示》。在这篇课文里，作者会给我们讲述一个怎样特别的钓鱼故事呢？让我们一起走进课文去探寻答案。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：涟漪、捕捞、鱼饵、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁、乞求、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。

指名认读，正音。比如涟漪的漪读yī，不要读错；翕动的翕读xī。

运用多种方式理解生字词的意思。

比如涟漪，可以结合课文中的描述我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。鱼鳃翕动时，水面上会泛起一圈圈的波纹，让学生直观感受涟漪就是水面上细小的波纹。

小心翼翼通过让学生模仿小心翼翼做事的样子，加深对这个词语的理解。

对于抉择，可以让学生先说说自己对这个词的初步理解，然后结合上下文，理解是在面临困难的选择时做出决定。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

请学生回答，教师相机指导概括主要内容的方法。

概括：本文主要讲了作者在鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，和父亲去钓鱼，我钓到了一条大鲈鱼，可是父亲却坚持让我在鲈鱼捕捞开放时间未到之前把鱼放回湖里，我从最初的不情愿到最终理解并遵守了父亲的决定。这件事让我获得了终身受益的启示。

（三）精读课文，品味情感（20分钟）

1.学习钓鱼部分（第13自然段）

指名读这部分，思考：从这三段中你能体会到什么？

学生交流回答。

晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

引导学生从环境描写的角度体会：这里通过描写晚霞辉映、月亮升起后湖面的美丽景色，营造出一种宁静而美好的氛围，为下文我钓到鱼做了铺垫，也烘托出我当时愉悦的心情。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

让学生找出描写我和父亲动作及鲈鱼样子的词语，体会我钓到鱼时的得意心情。得意一词直接体现了我的心情，而对鲈鱼漂亮以及鱼鳃轻轻翕动的描写，从侧面表现出我对这条鱼的喜爱。

2.学习放鱼部分（第49自然段）

自由读这部分，思考：父亲为什么要让我把鱼放回湖里？

学生回答后，重点研读父亲和我的对话。

分角色朗读父亲和我的对话，要求读出不同的语气。

父亲的话：孩子，你必须把这条鱼放掉！现在是晚上10点离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。

指导学生读出父亲严肃、坚定的语气。体会父亲作为一个有原则的人，严格遵守规则的态度。

我的话：爸爸！为什么？可是不会钓到这么大的鱼了。

指导学生读出我的不情愿、委屈的语气。

讨论：从父亲和我的对话中，你能感受到什么？

学生交流，教师引导总结：父亲坚决要求我放鱼，体现了他对规则的严格遵守，他深知道德规则不能违背；我的不情愿则表现出孩子的天真和对这条大鱼的不舍，通过父子俩的对话，形成了鲜明的对比，突出了遵守规则的主题。

再读父亲和我的对话，思考：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难这句话在文中的含义。

引导学生结合放鱼这件事理解：道德上的是与非很明确，就像规定的时间未到不能钓鲈鱼，这是对的，反之就是错的。但是在实际情况中，面对像钓到一条漂亮的大鲈鱼这样的诱惑时，要做出正确的选择，即遵守规则把鱼放掉，是非常困难的。这里强调了实践道德准则的难度，进一步突出了遵守规则的重要性和意义。

3.学习启示部分（第10自然段）

齐读这一自然段，思考：我从钓鱼这件事中获得了什么启示？

学生回答后，教师总结：我从钓鱼这件事中