青岛版科学六三制一年级上册第一单元《我们一起学科学》《1走进科学课》教学设计.docx
青岛版科学六三制一年级上册第一单元《我们一起学科学》《1走进科学课》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课依据青岛版科学六三制一年级上册第一单元《我们一起学科学》中的《1走进科学课》章节内容进行设计。教学内容主要包括：科学探究的基本步骤，通过观察、提问、假设、实验、结论等环节，引导学生初步了解科学探究的过程；介绍科学课的重要性，激发学生对科学的兴趣；以及通过简单的实践活动，如观察周围环境、植物和动物，让学生亲身体验科学的乐趣。同时，结合学生的实际生活，强调科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生的科学素养和探索精神。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、观察力和思考能力。通过引导学生参与科学探究过程，使其掌握基本科学方法和步骤，提升解决问题的能力；强化学生观察细节的能力，培养他们对自然现象的好奇心和探索欲；同时，通过小组合作和讨论，激发学生的思辨精神，提高他们的逻辑思维和表达能力。此外，注重培养学生科学态度和价值观，使其认识到科学在生活中的重要性，激发持续的科学学习兴趣。这些目标与新教材的要求相符，为学生后续科学学习奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-科学探究的基本步骤：观察、提问、假设、实验、结论。
-科学课的重要性和科学在生活中的应用。
-通过实践活动，培养学生的观察力和思考能力。
举例：重点讲解科学探究的每个步骤，并通过具体的探究活动，如观察植物的生长，让学生理解这一过程。
2.教学难点
-理解并运用科学探究步骤进行实际操作。
-观察细节，并能提出有针对性的问题。
-将科学知识与日常生活联系起来，形成科学态度。
举例：难点在于指导学生如何从观察中提出有深度的问题，例如引导学生观察树叶的形状和颜色，并引导学生思考这些特征与季节变化的关系。同时，帮助学生理解探究过程不是一成不变的，而是需要根据实际情况灵活调整。此外，难点还包括如何让学生意识到科学不仅仅是课堂上的学习，而是与他们的日常生活紧密相关。
四、教学资源
-硬件资源：显微镜、植物样本、简单的实验器材（如放大镜、磁铁等）。
-软件资源：科学探究指导手册、课堂活动记录表、教学挂图。
-课程平台：学校科学实验室、教室多媒体设备。
-信息化资源：教学课件、科学探究动画视频、互动电子白板。
-教学手段：小组合作、讨论交流、实验演示、观察实践、互动问答。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-利用多媒体展示自然界中奇妙现象的视频，如蝴蝶蜕变、植物生长等，激发学生对自然的兴趣和好奇心。
-提出问题：“你们在生活中见过哪些奇妙的现象？这些现象背后的科学原理是什么？”
-学生分享观察到的自然现象，教师引导讨论，进而引出本节课的主题——走进科学课。
2.讲授新课（15分钟）
-介绍科学探究的基本步骤：观察、提问、假设、实验、结论。
-结合具体案例，如观察植物的生长过程，讲解每个步骤的具体操作。
-强调科学课的重要性和科学在生活中的应用，引导学生认识到科学学习的价值。
3.巩固练习（10分钟）
-分组活动：每组领取一个植物样本，按照科学探究步骤进行观察、提问、假设、实验、结论。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
-学生完成探究过程后，进行小组汇报，分享观察结果和所学的科学知识。
4.课堂提问（5分钟）
-教师针对学生的探究过程和汇报内容提出问题，检查学生对科学探究步骤的理解和掌握。
-学生回答问题，教师给予评价和指导，强调重点知识。
5.创新教学环节（5分钟）
-设计一个简单的科学实验，如磁铁吸引铁钉，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。
-鼓励学生提出自己的问题，并尝试运用所学知识解释现象。
6.师生互动环节（5分钟）
-教师与学生共同讨论实验结果，引导学生运用科学知识解释生活中的现象。
-鼓励学生分享自己对新知识的理解和感悟，以及如何将所学应用到生活中。
7.核心素养能力拓展（5分钟）
-引导学生思考如何运用科学探究方法解决生活中的问题。
-通过小组讨论，提出解决问题的方案，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
8.总结与反思（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调科学探究方法和科学态度的重要性。
-学生反思自己在课堂上的表现，分享学习收获和改进方向。
六、学生学习效果
1.理解并掌握科学探究的基本步骤，如观察、提问、假设、实验、结论，能够运用这些步骤进行简单的科学探究活动。
2.提高观察力和思考能力，能够从日常生活中发现科学问题，并提出有针对性的问题。
3.认识到科学课的重要性，理解科学知识与生活的紧密联系，激发对科学学习的兴趣。
4.通过小组合作和讨论