第一单元《走进科学课》第3课时《我的小问号》教学设计 青岛版（六三制2024）一年级上册科学.pdf

第一单元《走进科学课》第3课时《我的小问号》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会观察身边的自然现象和日常生活，能

够提出自己的疑问或问题，培养学生的问题意识和科学探究精神。

2.过程与方法：通过小组讨论、师生互动等形式，引导学生学会如

何提出问题、整理问题，并尝试对问题进行初步的分类和筛选。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学探索的好奇心和求知欲，鼓

励学生勇于提问、敢于质疑，形成积极向上的科学学习态度。

二、教材分析

本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第一单元的第三课时，

主题为《我的小问号》。本课旨在通过引导学生观察生活、提出问题，

培养学生的问题意识和科学探究能力。教材通过贴近学生生活的实例，

引导学生从日常生活中发现问题、提出问题，进而激发他们对科学探

索的兴趣和热情。

三、学情分析

一年级学生刚刚步入小学校园，对周围世界充满了好奇和探索的欲望。

他们善于观察，但往往缺乏深入思考和提出问题的能力。因此，本课

设计注重引导学生从日常生活中发现问题，鼓励他们大胆提问，并通

过小组讨论和师生互动，帮助他们学会如何整理问题和筛选有价值的

问题。

四、教学重难点

-重点：引导学生学会从日常生活中发现问题、提出问题。

-难点：培养学生的问题意识和科学探究精神，学会对问题进行初步

的分类和筛选。

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课

师：（手持一本“问号日记”展示给学生看）同学们，你们看，这是

一本充满神奇的“问号日记”。它里面记录了很多小朋友在生活中遇

到的各种问题和疑惑。今天，我们也来当一回小小科学家，把你们心

中的小问号写进这本日记里，好吗？

生：（兴奋地）好！

（二）观察生活，提出问题

师：首先，请大家闭上眼睛，想象一下你每天的生活。从早上起床到

晚上睡觉，你都经历了哪些事情？在这些事情中，有没有什么是让你

感到好奇或者不明白的？

（给学生几分钟时间闭上眼睛想象并思考）

师：现在，请大家睁开眼睛，把你们心中的小问号说出来吧！可以是

关于自然现象的，也可以是关于日常生活中的小事情。

生A：为什么太阳每天从东边升起，西边落下？

生B：为什么水开了会冒泡？

生C：为什么花儿会有不同的颜色？

……（学生积极发言，提出各种问题）

（三）小组讨论，整理问题

师：大家的问题真多啊！看来你们都是一群爱思考的小科学家。现在，

请四人一组，把你们组的问题都写下来，然后一起讨论一下，看看哪

些问题是可以归为一类的，哪些是重复的，哪些是需要进一步探索的。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

（四）汇报交流，分享成果

师：时间到。请各小组派代表上来汇报你们的问题分类和筛选结果。

组A代表：我们组把问题分成了三类：自然现象类、生活常识类和动

物植物类。比如，“为什么太阳每天从东边升起，西边落下”属于自

然现象类；“为什么水开了会冒泡”属于生活常识类；“为什么花儿会

有不同的颜色”属于动物植物类。

组B代表：我们组发现有两个问题是重复的，一个是“为什么天空是

蓝色的”，另一个是“为什么晚上的天空是黑色的”，其实这两个问题

都可以归到“天空的颜色”这个大类里。

（五）教师总结，引导深化

师：同学们的表现真是太棒了！你们不仅提出了很多有趣的问题，还

学会了如何对问题进行分类和筛选。这就是科学探索的第一步——提

出问题。记住，科学就是从问题开始的。只有当我们对周围的世界充

满好奇，敢于提问，才能不断发现新的知识和奥秘。

师：接下来，我们要对这些问题进行更深入的探索。比如，“为什么

太阳每天从东边升起，西边落下”，这个问题其实和地球的自转有关。

你们想知道其中的奥秘吗？那我们就需要学习更多的科学知识，用科

学的方法去解答这些问题。

（六）习题设计，巩固提升

1.填空题

（1）科学探索的第一步是__________。

（2）我提出的问题“为什么树叶会变黄？”属于__________类问题。

2.判断题

（1）提出问题是科学学习的唯一方法。（）

（2）我们可以通过观察生活来发现并提出问题。（）

3.实践题

请你在家里或学校里再观察一天，记录下你遇到的至少三个新问题，

并尝试对它们进行分类。下周上课时，我们将讨论这些问题，并分享

你的发现。

（七）课堂总结，激发探索欲

师：同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了如何提出问题，还学

会了如何对问题进行分类和初步筛选。这些技能将是我们未来进行科

学探索的重要工具。记住，每一个伟大的科学发现都始于一个小小的

问号。只要你们保持好奇心，勇