第五单元 第3课 文明规范的互动交流 教案8 三下信息科技苏科版（2023）.docx
第五单元第3课文明规范的互动交流教案8三下信息科技苏科版（2023）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五单元第3课文明规范的互动交流教案8三下信息科技苏科版（2023）
设计意图
本节课旨在通过讲解和实践，让学生了解并掌握网络文明互动交流的基本规范，提高他们在网络环境中的信息素养和自我保护意识。结合三年级学生的认知水平和苏科版信息科技教材第五单元第3课的内容，本节课将引导学生学习如何在网络平台上进行文明、规范的交流互动，培养学生的网络道德和行为习惯，为他们的健康成长提供保障。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、信息处理能力以及信息道德与法律意识。通过本节课的学习，学生将增强对网络文明互动重要性的认识，发展安全、合法使用网络资源的能力；培养逻辑思维和问题解决能力，学会在网络交流中遵循规范，尊重他人；提高处理和评估网络信息的能力，以及在网络环境中形成正确的价值观和道德观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经了解了基本的电脑操作，能够使用网络浏览器进行信息搜索，并对简单的网络交流工具有一定的了解。此外，他们已经接触过基础的网络安全知识，如保护个人信息不被泄露。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对网络充满好奇，对于新鲜事物充满兴趣，愿意探索和尝试。他们在操作电脑和网络应用方面具备一定的能力，喜欢互动式和游戏化的学习方式。学生们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解网络文明互动的具体规范上存在困难，如如何礼貌地表达自己的观点，如何正确处理网络冲突。此外，对于网络信息的评估和筛选能力较弱，可能会遇到如何辨别信息真伪的挑战。在实践过程中，也可能因为操作不熟练而感到挫败。
教学资源
-软件资源：网络浏览器、互动交流平台（如校园论坛、班级群）
-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：教材配套电子资源、网络文明互动案例
-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一个网络交流中的不文明现象的案例，引发学生对网络文明互动的关注，提问：“你们在网络中遇到过不礼貌的交流吗？我们应该如何应对？”
-回顾旧知：简要回顾上一课学习的网络安全知识，如个人信息保护，引导学生思考这些知识与网络文明互动的关系。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细讲解网络文明互动的基本规范，包括礼貌用语、尊重他人、合理表达自己的观点等。
-举例说明：通过展示网络交流中的正面案例和负面案例，帮助学生理解文明规范的具体表现。
-互动探究：将学生分成小组，讨论在网络交流中可能遇到的问题和解决策略，每组选代表分享讨论成果。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生利用校园网络教学平台，模拟网络交流场景，实践文明互动的规范。
-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，针对学生的表现给予及时的反馈和指导，解答学生的疑问。
4.拓展延伸（约10分钟）
-情景模拟：设计一个网络交流的情景，让学生扮演不同角色，模拟文明互动的交流过程。
-反馈评价：学生自我评价在实践中的表现，教师总结课堂内容，强调网络文明互动的重要性。
5.总结（约5分钟）
-总结要点：教师概括本节课的核心内容，强调网络文明互动规范的必要性。
-布置作业：布置相关的网络文明互动练习，要求学生在课后进行实际操作，深化理解。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.学生能够理解和掌握网络文明互动的基本规范，包括在交流中使用礼貌用语，尊重他人观点，以及合理表达自己的意见。
2.学生提高了网络信息的评估和筛选能力，能够识别网络交流中的不文明行为，并采取适当的措施进行应对。
3.学生通过模拟情景练习，能够将所学知识应用到实际的网络交流中，表现出良好的网络礼仪和自我保护意识。
4.学生在小组讨论和互动探究中，增强了团队协作能力和沟通能力，能够在网络环境中建立积极的人际关系。
5.学生通过课后作业的实践，进一步巩固了课堂所学，能够在不同的网络交流场景中灵活运用文明互动的规范。
6.学生对网络文明互动有了更深刻的认识，能够自觉遵守网络道德规范，成为网络空间的积极传播者和实践者。
7.学生在学习过程中，培养了批判性思维和问题解决能力，能够在遇到网络交流中的问题时，提出建设性的解决方案。
8.学生通过网络文明互动的学习，提高了对网络安全的重视，能够更好地保护自己的个人信息，避免网络风险。
课后拓展
1.拓展内容：
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