第五单元 第2课 即时的交流与分享 教案2 三下信息科技苏科版（2023）.docx
第五单元第2课即时的交流与分享教案2三下信息科技苏科版（2023）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版小学三年级下册的数学课《认识分数》，旨在帮助学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。通过本节课的学习，学生能够理解分数表示的是整体的一部分，能够将物体或图形平均分成若干份，并用分数表示每份的数量。同时，学生还将学习如何正确读写分数，以及如何比较两个分数的大小。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。
首先，通过观察和操作活动，学生能够理解分数的概念，并能够将实际问题转化为分数问题，培养学生的逻辑推理能力。
其次，学生将学习如何用分数表示物体或图形的一部分，通过自主探究和合作交流，培养学生的数学建模能力。
同时，学生将在小组内进行交流和分享，学会如何清晰地表达自己的观点，培养数学交流能力。
最后，通过解决实际问题，学生能够运用分数知识进行问题解决，提高学生的问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了整数的概念和基本运算，对数的组成和数的大小比较有一定的理解。此外，学生在生活中已经有过一些分数的直观体验，如分配食物、分配物品等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生活中的数学问题感兴趣，他们善于观察和操作，喜欢通过实际活动来学习。在学习能力上，学生具备一定的逻辑推理和数学建模能力，能够通过自主探究和合作交流来建构知识。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，倾向于通过合作学习来完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的概念时，学生可能会对分数的读写方法产生困惑，特别是分数线、分母和分子的关系。此外，学生可能对分数的大小比较感到困难，特别是如何判断两个分数的大小关系。还有，如何将生活中的实际问题转化为分数问题，也是学生需要克服的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《认识分数》。教师需提前准备教材，并在课前检查教材的完整性和准确性，以确保学生能够在课堂上顺利进行学习。
2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解分数的概念，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示物体分配的图片，如水果、糖果等，以及一些展示分数意义的图表，如饼图、条形图等。此外，还可以准备一些动画或视频资源，展示分数的形成过程，如将一个物体分成几份的过程。
3.实验器材：本节课可能需要涉及一些实验操作，如将物体进行平均分配。因此，教师需要提前准备实验器材，如小棒、水果、卡片等。在准备实验器材时，要确保器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。
4.教室布置：根据教学需要，教师需要对教室进行适当布置。例如，可以根据学生的人数和座位安排，将教室分成几个小组讨论区，以便学生能够在小组内进行交流和讨论。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。
5.教学工具：教师需要提前准备好教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。同时，确保教学工具的正常运行，以免影响课堂教学的顺利进行。
6.教学PPT：教师需要提前制作本节课的教学PPT，将教学内容、实例、问题和练习等整合到PPT中。PPT的设计要简洁明了，突出重点，以便学生能够更容易地理解和掌握分数的概念。
7.作业布置：教师需要提前为学生布置与本节课内容相关的作业，以便学生能够巩固所学知识。作业的难度要适中，既要能够检验学生对分数概念的理解，又要能够激发学生的学习兴趣。
8.教学反馈表：为了了解学生对课堂学习的满意度以及教学效果，教师可以准备一份教学反馈表，收集学生的意见和建议。这有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识分数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示整体的一部分，它由分数线、分母和分子组成。分数线表示整体被分成了几份，分母表示整体被分成了多少份，分子表示我们取了多少份。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果有12个苹果，我们把它平均分给3个人，每个人会得到4个苹果。这里的12就是整体，3就是分数线