第四章第二节光的反射解析.doc

第二节 光的反射 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。 　 2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。 　3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 　4.会根据光的反射定律作图。1.通过光的反射定律的实验探究，养成学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。 　2.通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得全面探究活动的体验。 　1.在探究光的反射定律的实验过程中，养成学生热爱科学，积极向上的情感。 　2.养成学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 【提出问题】 小小尾灯能保障夜晚自行车的行车安全，它利用了什么原理呢？ 学习了今天的知识，同学们就能找到答案。 （设计意图：通过生活中的物品吸引学生的注意力，既调动学生的积极性，又体现物理知识对生活的重要性，自然引入课题。） 【揭示课题】让我们进入到今天的学习 第二节 光的反射 学生观察 思考： （可能）光的反射 合作探究，解决问题 光的反射现象 光的反射定律 光路是可逆的 镜面反射和漫反射 光的反射应用 （一）感知光的反射现象 【课件展示】 1、我们为什么能看到这些物体？ 2、这些物体本身不发光，为什么我们能看到它们呢？ 【强调明确】 人眼看到物体是有光射入眼睛，不是眼睛发出光线。 【做一做】 利用给你的器材，你能让光发生反射吗？ 3、实验感知光的反射现象 （提醒学生注意安全：不要用激光笔照射人的眼睛） 提示：为了观察光线，可以在实验时喷少许空气清新剂。 引导：你看到了什么现象，你能否试着画出光的传播路线？ 师生总结:光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射, 任何物体表面都可以反射光。 板书：一、光的反射： （二）探究光的反射规律 1、进一步补充光路图，向学生介绍与光的反射有关的几个术语： 引导学生说出含义：入射光线、反射光线 入射点O 师介绍： 法线ON： 过入射点O与镜面垂直的直线。（为了便于研究而引入的，不是实际光线， 所以用虚线表示。） 入射角：入射光线与法线之间的夹角，叫做 入射角i。 反射角：反射光线与法线之间的夹角，叫做 入射角r。 2、实验探究光的反射定律 【提出问题】 光在反射时遵循什么规律？ 【作出猜想】 （1）反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内； （2）反射光线和入射光线位于法线的______（一侧/两侧）； （3）光在反射时，反射角的大小______（等于/不等于）入射角； （设计意图：因为光的反射和光的直线传播不同，不易猜想，有了这些提示，可以直奔主题。） 【设计并进行实验】 教师演示实验：验证猜想1和2 根据实验步骤一（图一）观察反射光线、入射光线和法线间的关系。 追问：反射光线、入射光线和法线是不是总在同一平面内？怎样用实验验证？ 演示步骤二：将光屏的另一半F向后折转观察反射光线；保持入射光线不变，将光屏F转到原来的位置，观察到反射光线。然后将光屏F向前折转，观察不到反射光线。 问：以上实验说明了什么问题？光屏的作用 是什么？为什么设计两半可折转的光屏？ （设计意图：本节课内容多、时间紧，再加上此实验有些难度，所以改成教师演示实验，便于学生观察和分析。） 【过渡】 发生反射时反射角和入射角是不是相等呢？ 引导学生分组实验：验证猜想3 将半圆形的量角器作为光屏,垂直置于平面镜上,改变入射光线的方向（做3次），观察反射光线的方向怎样改变。 【收集数据】 入射角 i 反射角 r 第一次 第二次 第三次 （提示强调：不能说成入射角等于反射角，因果关系不能颠倒，例如：只能说儿子像爸爸，但不能反过来说。） 【分析论证】 综合以上实验，得出光的反射定律。引导学生总结结论 板书：1．三线共面； 2．两线分居； 3．两角相等。 【拓展升华】 反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。所以法线还有什么作用？ 【提出问题】 1、如果光沿反射光方向入射，那么反射光的位置怎样？,反射光线和反射角如何? 【课件展示】学生比较光路图 总结强调：在反射现象中光路是可逆的。 （设计意图：养成学生发现问题、解决问题的能力。） 【思考】 你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也能从这块平面镜中看到你的眼睛吗？ 【巩固练习，学以致用】 1、一束光与平面镜成45°角射到平面镜上，请根据光的反射定律画出它的反射光线，并标明反射角的大小。 2、按要求作图（必须用尺作图）在图中画出反射光线OB的入射光线，并标出入射角大小。 3、在图中根据入射光线AO和反射光线OB，画出法线和平面镜。 （师