济南版七年级生物下册第五章第三节神经调节的基本方式教学设计.docx
济南版七年级生物下册第五章第三节神经调节的基本方式教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：济南版七年级生物下册第五章第三节“神经调节的基本方式”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接上一节“神经系统的组成”，旨在帮助学生理解神经调节的基本方式，包括反射和反射弧。这部分内容与学生对神经系统初步了解的基础上，进一步深化对神经系统功能机制的认识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习神经调节的基本方式，学生能够形成对生命活动调节机制的理解，发展科学探究中观察、分析、推理的能力，同时培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确神经调节的基本方式，特别是反射的概念和反射弧的结构。
-理解非条件反射和条件反射的区别及其在生理活动中的作用。
-通过实例说明神经调节在人体生理活动中的重要性。
2.教学难点：
-反射弧结构的理解：学生可能难以理解反射弧中感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器之间的联系和作用。
-条件反射的形成过程：学生可能难以理解条件刺激与非条件刺激的结合如何形成条件反射，以及条件反射的可塑性。
-神经调节与体液调节的关系：学生可能难以理解神经调节和体液调节之间的相互作用和协调。
-实例分析：在分析具体实例时，学生可能难以区分哪些是非条件反射，哪些是条件反射，以及它们在生理活动中的作用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师系统讲解神经调节的基本概念和反射弧的结构，然后组织学生讨论条件反射与非条件反射的差异。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演神经元的角色，体验神经信号传递的过程，加深对神经调节机制的理解。
3.利用多媒体展示神经系统的动画和模型，帮助学生直观地理解神经调节的过程。
4.实施小组实验，让学生通过实际操作验证非条件反射和条件反射的形成过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对神经调节的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道神经系统是如何控制我们的身体动作的吗？”
展示一些关于人体运动和反应的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的魅力或特点。
简短介绍神经调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.神经调节基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解神经调节的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解神经调节的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍神经系统的组成，如中枢神经系统（大脑和脊髓）和外周神经系统，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.神经调节案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的神经调节案例进行分析，如手部抓握动作和呼吸调节。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节的原理解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论，如“如何提高神经系统的反应速度”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括神经调节的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经调节的原理。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经调节的短文或报告，要求结合生活实例分析神经调节的作用。
提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励他们积极思考，提出自己的见解。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《神经系统的奥秘》：介绍神经系统的结构、功能和疾病，适合对神经系统有更深入兴趣的学生阅读。
-《人体生理学基础》：详细讲解人体各个系统的生理功能，包括神经系统的调节作用，适合希望全面了解人体生