2024_2025学年新教材高中地理第一章认识区域第一节区域及其类型学案湘教版选择性必修第二册.doc
PAGE
PAGE12
第一节区域及其类型
课程标准
素养目标
结合实例,说明区域的含义及类型
1.结合区域相关学问,相识学校所在地或家乡的区域类型、找出典型的区域特征。(地理实践力)
2.通过区域图像、资料,相识不同类型的区域及其重要的地理特征。(区域认知)
3.通过阅读区域的资料,理解区域的四个基本特征。(综合思维)
4.结合区域要素、区域之间的联系,能够从协调人类和地理环境关系的角度,理解认知区域的重要性,增加区域合作意识,树立和谐发展的观念。(人地协调观)
必备学问·自主学习
一、区域的特征
1.区域含义:区域是地球表面确定的空间范围;地理学中的区域还是一种空间思维,通过区域认知,人们实现对地球表面困难多样性的相识、理解,并找出规律。
[辨一辨]推断下列说法的正误。
①区位指的就是地理位置。(×)
②区域具有确定的区位特征以及确定的面积、形态和边界。(√)
③区域都有确定的面积、形态和明确的界线。(×)
④区域是一种空间思维。(√)
2.区域基本特征:
特征
表现
整体性
区域内各要素相互作用、相互影响,构成一个整体,所占据的空间就是该区域的范围
差异性
区域之间的差异;区域之间的差异是确定的,而区域之间的共性是相对的
开放性
一个区域与其他区域发生的各种联系
动态性
区域的类型和范围是可以变动的
[连一连]将区域特征与对应的区域描述连线。
【思索】家住北京的小明到云南西双版纳旅行,目光所及皆是高大茂密的热带季雨林。其对应的气候类型、典型动物分别是什么?这些自然地理要素之间的关联体现了区域基本特性中的哪一个?
提示:热带季风气候,大象、孔雀。区域整体性。
二、区域的类型
1.划分指标:
划分指标
举例
单一
指标
自然特征
高原区、雨林区、季风区等
人文特征
人口密集区、经济发达区、稻作农业区等
多种指标
国际自由贸易区
[连一连]将区域划分指标与对应的区域连线。
【思索】发达地区与欠发达地区是按什么指标划分的?
提示:人文要素指标。
2.主要类型:
(1)区域尺度:大洲和大洋是大尺度的区域,市、县、乡、村是中小尺度的区域。
(2)划分依据:区域性质。
(3)类型及特征。
类型
含义
自然
区域
确定范围内各自然地理要素具有相对一样性的区域,既包括各种综合自然区,也包括部门自然地理的各种分区
行政
区域
国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元
经济
区域
在劳动地域分工基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元
文化
区域
文化事物、文化现象、文化体系所覆盖或呈现的区域,由具有某种共同文化属性的人群所创建,在政治、社会、经济等方面具有独特功能
[辨一辨]推断下列说法的正误。
①区域的地域范围是可大可小的。(√)
②海南季风林区属于自然区域。(√)
③我国基本的行政区划分为省、市、县、乡四级。(×)
④工业区、农业区属于文化区域。(×)
【思索】唐人街,是华人在其他国家的城市聚居的地区。唐人街的形成,是因为华人移居海外,成为当地的少数族群,面对新环境须要同舟共济,便群居在一个地带,故多数唐人街是华侨历史的一种见证。在西方国家特色突出的唐人街属于哪种区域类型?
提示:文化区域。
关键实力·合作学习
实力1推断区域的特征
1.明确区域要素:
(1)自然地理要素:地质地貌、气候、水文、生物、土壤等。
(2)人文地理要素:人口、社会、经济、文化、历史等。
2.区域的基本特征:
特性
图解(A、B为两个不同的区域)
举例
实践意义
整体
性
表现为A、B内部各自的地理要素构成一个整体
青藏高寒区的整体性,西北干旱区的整体性
人们必需合理利用和开发资源,正确处理资源开发利用与环境爱惜的关系,否则“牵一发而动全身”,会导致整体环境的恶化
差异
性
表现为A、B内部分别具有相对一样性,但A、B之间有差异性
新疆长绒棉基地与陕西苹果基地间的差异性
各个区域既存在优势条件,也存在限制条件,因此,要因地制宜,扬长避短,充分利用本区域优势条件,促进区域经济发展
开放
性
表现为A、B之间的联系,能供应彼此所需
经济全球化、资源的跨区域调配
加强区域合作,实现优势互补,协调发展
动态
性
A的范围或类型是可以变动的
珠江三角洲地区演化为泛珠江三角洲地区
受人类认知或发展的须要而变更
3.区域特征分析五步法:
【典例示范】
(2024·天津高二检测)由环境爱惜部和中科院联合编制完成的《全国生态功能区划》在北京发布,全国被划分为216个生态功能区。读下图,完成(1)、(2)题。
(1)划分区域的主要目的是()
A.进一步了解区域的差异,因地制宜地对区域加以开发利用和爱惜
B.引导人口有序流淌
C.有支配地施加影响,使其趋于一样
D.划定区域的界线,明确区域的归属
(2)关于我国生态功能区划分的基本特性的说法,不正