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高中生数学课堂中的角色认知与学习效果论文
摘要：本文旨在探讨高中生在数学课堂中的角色认知与学习效果之间的关系。通过对角色认知的理论分析以及实证研究，揭示角色认知在提高学生学习效果中的重要作用。本文首先列举了角色认知与学习效果之间的紧密联系，接着分析了当前高中生在数学课堂中角色认知存在的问题，最后提出了相应的改进策略。
关键词：高中生；数学课堂；角色认知；学习效果
一、引言
（一）角色认知与学习效果之间的紧密联系
1.角色认知的概念及其在数学学习中的重要性
角色认知是指个体对自己在特定社会环境中所扮演角色的认识和理解。在数学课堂中，角色认知表现为学生对自己作为学习者的角色定位，以及教师对学生角
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