《8 我的“第一桶金”》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版.docx
《8我的“第一桶金”》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以《8我的“第一桶金”》为主题，结合四年级学生年龄特点，通过引导学生分享自己的“第一桶金”经历，激发学生理财意识。课程内容与课本紧密结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践活动中学习理财知识，培养良好的消费观念。
核心素养目标
培养学生金融素养，提高学生理财规划能力；增强学生社会实践意识，提升学生合作交流能力；培养学生在真实情境中解决问题的能力，激发学生创新思维；引导学生树立正确的消费观念，培养节约意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在日常生活中可能已有一些简单的金钱概念，如认识货币、理解买卖等基本交易行为，但对于理财规划、投资等较为复杂的金融知识了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践性强的活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但部分学生可能在学习过程中表现出较为内向的性格，需要教师引导他们积极参与讨论和分享。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对理财知识的理解可能存在困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在合作交流中可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见，并共同解决问题。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究，讲解理财基础知识，如货币、储蓄、消费等。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物、存款等场景，增强实践体验。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理财经历，培养合作交流能力。
4.利用多媒体展示理财知识，如动画、图片等，提高教学趣味性。
5.设置项目导向学习，引导学生自主探究理财方案，培养创新思维。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“我的‘第一桶金’”。你们有没有过自己赚钱的经历呢？比如，帮父母做家务、卖手工艺品或者做小生意。今天，我们就来分享和讨论这些经历，看看我们如何通过自己的努力获得第一笔收入。
（学生）大家好！我有过帮家里做家务赚零花钱的经历。
（教师）很好，每个人都有自己的“第一桶金”。接下来，让我们一起走进今天的课堂。
二、新课讲授
1.认识金钱
（教师）首先，我们来认识一下金钱。同学们，你们知道什么是金钱吗？金钱在我们的生活中扮演着什么角色？
（学生）金钱可以用来买东西。
（教师）没错，金钱是交换商品的媒介。它可以帮助我们满足日常生活中的各种需求。现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，写下你们认为金钱在生活中的重要性。
（学生）金钱可以买书、买衣服、买玩具……
（教师）很好，金钱确实在我们的生活中非常重要。接下来，我们来看看金钱的起源和发展。
（学生）金钱是从古代的贝壳、金属等物品演变而来的。
（教师）是的，金钱的历史非常悠久。它经历了从实物货币到纸币、电子货币的演变过程。
2.理财知识
（教师）了解了金钱的起源和发展，接下来，我们来学习一些基本的理财知识。同学们，你们知道什么是理财吗？
（学生）理财就是管理自己的钱。
（教师）没错，理财就是合理地管理自己的收入和支出，使金钱发挥更大的价值。那么，我们该如何进行理财呢？
（学生）要存钱、要节省、要投资……
（教师）非常好，这些都是理财的基本原则。接下来，我将通过几个案例，带领大家了解一些实用的理财方法。
案例一：小明通过帮邻居照顾宠物，赚取了第一笔收入。他打算将这笔钱存入银行，以便将来购买心仪的玩具。
案例二：小红通过卖自己制作的手工艺品，赚取了第一笔收入。她将一部分钱用于购买学习用品，另一部分钱用于储蓄。
（教师）同学们，通过这两个案例，我们可以看到小明和小红都学会了如何理财。那么，你们觉得他们做得对吗？
（学生）对，他们懂得了存钱和节省。
（教师）是的，存钱和节省是理财的基础。接下来，我们再来学习一些其他的理财方法。
三、案例分析
1.案例一：小明通过帮邻居照顾宠物，赚取了第一笔收入。他打算将这笔钱存入银行，以便将来购买心仪的玩具。
（教师）同学们，你们认为小明将钱存入银行的做法正确吗？
（学生）正确，存钱可以保证资金的安全。
（教师）是的，存钱是一种较为安全的理财方式。那么，除了存钱，还有哪些理财方式呢？
（学生）投资、购买保险……
（教师）很好，投资和购买保险也是常见的理财方式。接下来，我们来看看投资的具体方法。
2.案例二：小红通过卖自己制作的手工艺品，赚取了第一笔收入。她将一部分钱用于购买学习用品，另一部分钱用于储蓄。
（教师）同学们，你们认为小红将钱用于购买学习用品和储蓄的做法正确吗？
（学生）正确，购买学习用品可以提高自己的知识水平，储蓄可以为未来做准备。
（