Unit1 Lesson1 Nice to meet you.（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册.docx
Unit1Lesson1Nicetomeetyou.（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1Lesson1Nicetomeetyou.（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册
课程基本信息
1.课程名称：Unit1Lesson1Nicetomeetyou.
2.教学年级和班级：三年级一班
3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的听说能力，使学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的自我介绍和问候。通过互动交流，增强学生的跨文化意识，培养学生的语言运用能力和合作学习能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，树立学习英语的自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级前已经接触过简单的英语字母和单词，具备一定的英语基础。他们对颜色、家庭成员等基础词汇有一定了解，但在日常交流中的应用和复杂句型方面还比较薄弱。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们在学习过程中喜欢模仿和互动，对于游戏和歌曲等形式的学习内容接受度较高。学生的听力能力相对较好，但口语表达和写作能力有待提高。部分学生在学习英语时偏向于听觉和视觉学习，喜欢通过图片和动作来记忆单词和句子。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在英语学习过程中可能面临以下困难和挑战：一是词汇量有限，难以理解并运用新的词汇和句型；二是语法概念较难理解，如时态、语态等；三是缺乏英语交流环境，难以在实际情境中运用所学知识。此外，部分学生在课堂上可能因为胆怯或自信心不足而不愿意开口说话，影响了口语表达能力的提升。教师需针对这些问题采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。
教学方法与策略
1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，确保学生积极参与。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境进行自我介绍和问候，提高口语表达能力。
3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解新词汇和句型。
4.设计游戏化学习环节，如“猜单词”和“单词接龙”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师播放一段简单的英语问候歌曲，激发学生的兴趣。
-展示一张图片，上面有不同的人物和物品，引导学生用英语描述图片内容，复习之前学过的单词。
2.新课讲授（用时10分钟）
-第一条：教师呈现新词汇“Nicetomeetyou.”，通过板书和图片展示，让学生直观理解其含义。
-第二条：讲解句子结构，通过例句引导学生练习，如“Nicetomeetyou,mynameisLiMing.”。
-第三条：教授如何用英语进行自我介绍，包括名字、年龄、爱好等。
3.实践活动（用时15分钟）
-第一条：学生分成小组，每组选出一个代表进行自我介绍，其他同学用“Nicetomeetyou.”回应。
-第二条：进行“猜单词”游戏，教师用动作或图片提示，学生猜测对应的英语单词。
-第三条：小组合作，设计一段简单的对话，包含新学的词汇和句型，并进行角色扮演。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-第一方面：讨论如何用英语进行问候，举例回答：“Whenwemeetsomeonenew,wecansayNicetomeetyou.”
-第二方面：讨论如何用英语进行自我介绍，举例回答：“WecanintroduceourselvesbysayingMynameis...Iam...yearsold.Ilike...’”
-第三方面：讨论如何在新情境中使用新学的词汇和句型，举例回答：“Ifwegotoanewplace,wecanusethesesentencestomakefriends.”
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“Nicetomeetyou.”这一句型的使用场合和重要性。
-通过提问方式检查学生对新词汇和句型的掌握情况，如“WhocansayNicetomeetyou.?”
-鼓励学生在课后练习使用新学的句型进行交流，为下节课的学习做好准备。
本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握新词汇和句型，提高口语表达能力。教学流程中，教师注重学生的参与和互动，通过实践活动和小组讨论，让学生在真实情境中运用所学知识。教学重难点在于新词