2019-2020年五年级数学下册 约分练习教案 北京版.doc

2019-2020年五年级数学下册 约分练习教案 北京版 2.在下面的分数中，哪些分数可以用直线上同一点表示？把这些数用直线上的点表示出来 课题 约分 课型 练习 授课时间 月 日（星期 ） 第 课时（共 课时） 教 学 目 标 1.进一步掌握约分的方法。 2.提高学生的口算和观察能力。 3.培养学生认真审题和计算的习惯。 教学重点 约分的方法。 教学难点 最后结果要约分成最简分数 主要教法 启发 谈话 教具 课件 学法指导 观察 思考 板 书 设 计 约分练习 教 学 后 记 0 1 3.判断 （1） 最简分数的分子和分母没有公约数（ ） （2） 最简分数的分子和分母一定是互质数（ ） （3） 1吨的2/5和2吨的1/5相等（ ） （4） 因为4/8=1/2所以4/8与1/2的分数单位一样（ ） 4.在（ ）里填上适当的分数 2500米=（ ）千米 2500÷1000= （ ） 80分=（ ）小时 18时=（ ）日 1250千克=（ ）吨 3米80厘米=（ ）米 4时5分=（ ）时 1050克=（ ）千克 5.红星小学五年级有学生240人，其中男生124人 （1） 男生人数占全年级人数的几分之几？ 124÷240= （2） 女生人数占全年级人数的几分之几？ 240-124=116（人） 116÷240= （3） 女生人数是男生人数的几分之几？ 116÷124= 4.先约分，在比较大小 和 和 三、课堂小结 这节课你有哪些收获？ 四、作业 91页6、7 附送： 2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的体积五教案 青岛版 一、铺垫孕伏，自然过渡： 　1．这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？ 2、练一练： 1.8L=(??? )mL??? 3500mL=(??? )L????? 15000cm3 =(????? )mL=(???? )L 1.5dm3 =(???? )L 谈话：从单位的转换中我们可以看出，体积与容积有密切的联系，今天我们进一步研究它们之间的联系。 [设计意图]：通过复习巩固已学知识，并通过谈话自然过渡到新知，调动了学生的思维，激发了学生的求知欲望。 二、自主迁移，探究新知 1．出示果汁盒图及问题，“果汁饮料盒大约可盛饮料多少升？（厚度不计）” （1）学生尝试独立解决问题。 （2）集体订正，师生共同质疑： 求“果汁饮料盒大约可盛饮料多少升？”就是求什么？(饮料盒的容积) 你是怎样求它的容积？为什么？（学生讨论得出：在厚度不计的情况下，求饮料盒的容积与求体积的方法一样。） 为什么可以“厚度不计”？（因为纸盒子很薄，从盒子内部量和外部量的结果很接近。） 2． 分辨：如果容器的厚度很厚，求容积时应注意什么？为什么？ （应注意从容器的里面量长、宽、高，这样才能更准确地算出容器的容积） 3．总结：如何计算长方体、正方体的容积？ （长方体或正方体容器容积的计算方法与体积的计算方法相同，但要从容器里面量长、宽、高） 4、自主练习4、9 练习第9题时，先引导学生理解题意，理清思路再解答。第（1）问是求底面积，第（2）问是求蓄水池5个面的面积之和。第（3）问是求蓄水池的容积。 [设计意图]：容积公式的记忆和运用并不是难点，重要的是让学生掌握探索的方法，数学思维方法的习得将终身受用。 三、相关链接—测量不规测物体的体积 1．课件演示：“皇冠的秘密”这个故事。交流感受： 在这个故事中，阿基米德是用了什么样的数学思想解开皇冠的秘密的？（转化的思想） 2．看了这个故事，你知道怎样测量一个不规则物体的体积吗？比如：梨、土豆、石块等。 （可以将梨放入水中，这时水面会上升，梨的体积就是上升的那部分水的体积。） 3．教师通过演示帮助学生理解。学生根据提供的数据计算梨的体积。 4．学生讨论交流测量不规则物体体积的方法。 （要想测量不规则物体的体积，必须将不规则物体的体积转化为规则物体的体积来解决。） [设计意图]：尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，同时注意尊重学生的想法，给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，提升学生解决问题的策略与方法，发展学生的思维。 四、拓展练习，应用提高： 1．一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米．这个油箱可以装汽油多少升？ 　　8×5×4＝160（立方分米） 　　160立方分米＝160