探讨幼小衔接聚焦习惯养成.doc

探讨幼小衔接、聚焦习惯养成 ——农村幼儿园幼小衔接系列活动初探 临海市永丰镇中心幼儿园 王峥峥 摘要：《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合；注意两个阶段教育的相互衔接”。幼小衔接工作是幼儿园、小学、、社会的共同。但是的农村幼儿教育中，学前教育小学化、幼儿园教育与小学低年级教育相脱节等现象相当严重，幼儿园进入小学。??? 关键词：幼小衔接 幼儿园 小学《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合；注意两个阶段教育的相互衔接”。因为幼儿教育与小学教育在教育目标、任务等方面有明显差异。幼儿园教师与小学教师对彼此的大纲、教学活动等都不了解，幼小衔接的有关计划发给家长，使家长更进一步明确：该如何配合幼儿园教育好孩子，使他们能顺利过渡到小学进行学习。 幼小衔接工作是重点工程，是孩子人生中的一个重大转折，也是他们接受教育的标志性阶段。做好幼小衔接工作需要幼儿园、小学、幼儿、家长四方面的互相配合，在这个工作中分清各自的职责是做好幼小衔接工作的关键因素。而在幼小衔接阶段将孩子的习惯养成好，不仅让孩子上小学能轻松过渡，同时也为他们的终身发展打下基础。习惯的培养不只是说教，而要家园共同配合，不断地将良好的习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成幼儿良好的习惯。 【参考文献】： 1、杨晓萍 《教育的张力：基于幼小衔接的视角》学前教育研究 2007第7期 2、李娟 《幼小衔接中的三方位对话、三位一体》 早期教育教师版2005第9期 3、李星华《家园携手做好幼小衔接》 早期教育家教版 2010第6期 4、刘东《对幼小衔接教育的再思考》 辽宁教育行政学院学报 2006第1期 5、何远清《教、学、做合一的幼小衔接策略及其实施》教育导刊上半月 2010第7期 幼儿教育论文 2