2019-2020年六年级语文下册 礁盘 1 第二课时教案 湘教版-1.doc

2019-2020年六年级语文下册 礁盘 1 第二课时教案 湘教版 第二课时 ★ 教学目标： 1.理解课文内容，感悟将士们的情感。 2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。 ★ 教学重、难点： 1.教学重点：课文内容的理解。 2.教学难点：体会将士们对祖国海岛的热爱。 ?★ 教学过程： 一、 复习导入 1. 认读生字，听写词语。 2. 复述文章的主要内容。 二、 品读课文 1. 小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？ 2．小组讨论。 3.班内交流。岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。 4. 读第11——25自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。 5. 读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激…… 归纳明确： ?①海岛环境艰苦。 a. 小岛其实是个礁盘……甚至没有土，就驮着一群海军陆战队的士兵。 b. 将军上岛在算这儿最凉快的时候，也就是四十来摄氏度吧。 c. 植物是无法生长的……满嘴起泡。 ②战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。 a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。 b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。 c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。 d.将军离开礁盘时……行了一个军礼。 ③将士们之间的情谊。 a.“全国大半的省份……而是一个长辈。” b.饭堂里，……“孩子们，我谢谢你们……”。 c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到碗里。 6.造势自己最受感动的部分，感情朗读。 三、再读课文，升华感情 1.学生自读课文，谈自己的读后感受。 2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。 四、课堂小结学生总结本节课的收获，与同学交流。 板书设计　　　　　　　　　　　　 4　　　礁　　盘 小岛　　（礁盘）没水　　　没树　　　　没草　　　　　没土 战士　　　绿色菜地构成中国地图 将军　　　与战士共享菜汤　　　行军礼 附送： 2019-2020年六年级语文下册 礁盘 3教案 湘教版 教学目标： 【知识目标】 1.学会本课7个生字新词，正确理解“沉吟、喃喃”等词语。 2.体会重点词句所表达的思想感情。 【能力目标】 1.有感情地朗读课文，读中感悟。 2.能抓住重点词句理解课文内容，体会重点词句所表达的含义。 【情感目标】 理解课文内容，体会战士们在艰苦的条件下驻守边关，保卫边缰的爱国情怀。 教学重点： 理解课文内容，理解重点语句所表达的含义。 教学难点： 　　理解课文内容，体会文章表达的思想感情，体会将军心中的深情。 教具准备： 　　了解礁岛的特点，收集有关图片文字资料。 教学时数： 　　两课时 第一课时 教学内容: 初读课文，自学生字词，理清课文的条理，初步理解课文内容，学习第一段。 教学重点: 自学生字词，熟读课文，理清课文的叙述顺序。 教学难点: 给课文分段，理解课文的叙述顺序。 教具准备: 收集有关礁岛图片、文字资料。 教学过程:? 一、 情境导入 在异国他乡的游子，无时不刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我们一起来学习《礁盘》，感受边防战士对祖国的情感。 板书课题，齐读，说说你从课题中读懂了什么？你还想知道什么？ 二、 初读课文 1. 学生自由读课文，说说课文主要讲了什么内容？　　 2. 默读课文，画出生字词，自由识记生字。 读准字音，辨别字形。 驮（tuò） 蔬(shū)　　罐(guàn)　　　秧(yāng)　　　筷(kuài)　构(góu) 3. 理解词语 纳闷：因为疑惑而发闷。 稀奇：稀少而惊奇。（近义词：罕见；反义词：常见） 沉吟：（低声自语 迟疑不决：遇到复杂或疑难的事难以决定，。 喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。 环视：向周围看。 三、再读课文，理清文章思路 1.自由读课文，理清文章思路。 2. 提出疑难问题。 3. 交流归纳。 第一段（第1自然段）：简介礁岛艰苦的环境。 第二段（第2至10自然段）：将军来到礁岛，看到战士们种了许多小白菜。 第三段（第11至25自然段）：将军把战士们特意给他做的小白菜，倒进汤里，与战士们一起享用。。 第四段（第26自然段）：将军离开礁岛。 四、学习第一段，理解感悟 1.学生朗读课文第一部分 2.第一部分的两个句子分别说了什么？ “小岛其实是个礁盘”可以换成“礁盘其实是个小岛”吗？为什么？ （不能换，因为第一个句子更能说明礁岛的小。） “就驮着” 的“就” 是什么意思？说明什么？ （“就”是