2019-2020年六年级语文下册 6.搭石教案 湘教版-1.doc

2019-2020年六年级语文下册 6.搭石教案 湘教版 教学目标： 1．以随文识字为主要方式学会本课10个生字，正确读写本课生字词语。 2．运用多种形式读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法，理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 4.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 重点难点： 重点：体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 难点：运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法，理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句 教具准备：课件 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 板书课题。齐读课题二、整体感知，初识搭石1.开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎 样的印象？ 2.指名汇报，交流。 3.如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。 4.教学并指导理解“脱鞋绾裤”的意思，体会搭石给人们带来的方便。5.齐读什么是搭石。 6.这些给人们带来了方便，看上去很不起眼的搭石铺在水中，还给你留下了怎样的印 象？7.课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。 （师相机板书）三、围绕风景，自主寻美1.几块平平常常的石头，构成了家乡的一道什么样的风景呢？现在，就让我们跟随着刘 章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。师：请大家静静地默读3-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。 2.交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。 ? 四、指导感情朗读。 第二课时 一、深入体会，品味搭石 交流句一：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 齐读句一 1.你觉得这是怎样的一幅画面？ 2.从哪些词体会到美？ 根据汇报课件打红三个词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰” 3.分男女生读词。 体会“协调有序”的节奏美： 师生合作读句子。 全班分成两组合作读。 汇报板块二：（“清波漾漾、人影绰绰”） “绰”是生字，课前大家查了字典吗？遇到不认识的字查字典，这是很好的学习习惯。它在字典中有三种意思，出示：绰： A.宽；不狭窄  B.宽裕；富裕  C.形容姿态柔美? ?想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？（“姿态柔美”的意思。）“绰绰有余”的“绰”又是什么意思？（是“宽裕；富裕”） 再读读这两个词。边读边想象画面。 读了这两个词，你的眼前又出现了怎样的画面？（谈体会） 出示画面，谁能带着自己的体会来读读这两个词？ （指名读） （全班读） （点击变成诗的语段，音乐起） 指名朗读。 齐读。 这一行人在搭石上走出了节奏美、音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）——一道风景 二、指名汇报，全班交流。 在文中还有哪些地方让我们感受到了美？ 随文学习“伏”字，齐读三遍。“伏”是什么意思？ 指名上台演示伏的动作。相机理解“理所当然”的意思。拓展说话，假如还有什么人来走搭石，谁总会怎么做？（出示课件） 再读课文描写家乡美景的自然段，再次去感受家乡的美。 三、交流两个比喻句，谈感受。 两个比喻句抒发了对家乡的赞美之情，结尾又借搭石来赞美家乡人无私奉献、一心为他人的优秀品质。 四、指导感情朗读全文。 五、总结。 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 板书设计： 6.搭石 ? 景美 搭石 一道风景 人美 ? 附送： 2019-2020年六年级语文下册 8.三打白骨精教案 苏教版 教学目标　　1．学会生字13个，理解21个词语的意思。　　2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。　　3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。课时安排 3课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学要点　　初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。 教学过程一、揭题引趣。　　1．简介《西游记》。　　2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。　　1.轻声自由读课文。　　　 ①读准生字字音，并划出生字组成的新词。　　　 ②口头填空：　　　　 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( 　　)，又变成(　　 )，最后变成(　　 )， 都被孙悟空识破，孙悟空( 　　)次怒