2019-2020年六年级语文下册 回味山梨 1教案 湘教版-1.doc

2019-2020年六年级语文下册 回味山梨 1教案 湘教版 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2．联系课文内容，体会课文含义深刻的语句。 3．了解山梨的特点，感受作者在字里行间表达的对家乡的热爱之情。 重点难点： 重点：理解课文内容，感受作者的思想感情。 难点：感受作者在字里行间表达的对家乡的热爱与怀念之情。 教具准备： 课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1.梨，一种大众水果，同学们都不会陌生，大家都来说说吧。 2.山梨味道鲜美，在李辉英的文章里，更有着特殊的含义！ 3.板书课题。齐读课题 课文通过回味山梨，表达对家乡的热爱与怀念之情。 二、学生自读，初步感知 1.自读课文，读准字音，读通课文。 2.思考：文章写了什么。 三、检查自读情况 1.开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2.辨析多音字，理解词语。 3.将课文分为三大部分，概括段意。 四、再读课文，深化理解 1.读第二部分。思考：故乡的山梨有什么特点，具体是怎样写的。 （学生自读，小组交流） 从山梨的外皮、肉质、味道三个方面介绍山梨的特点，突出山梨的“酸味”。 2.作者仅仅是回味山梨的酸味吗？结合课文内容说说你的理解。 小组讨论。班内交流。教师点拨。 （课文通过回味山梨，表达对家乡的热爱与怀念之情。） 五、理解课文，升华感情。 你也有过课文中的感受吗？请写一个片段。 板书设计： 8.回味山梨 山梨 留恋故乡 外皮 不能忘怀 肉质 味道 爱 更爱故乡 附送： 2019-2020年六年级语文下册 回忆爸爸教案 西师大版 教学要求 ?? 1.知识和技能 ?????（1）肚痛课文，理解课文内容，从中受到启发。 ?????（2）试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。 ?????（3）正确、流利、有感情的朗读课文。 2.过程与方法 ?????（1）遵循读课文的教学原则，以学生自主学习为主，教师适当地引导。 ?????（2）发挥小组合作学习的长处，引导自我感悟。 ?? 3.情感态度与价值观 ???? 体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。 重难点、关键 理解课文内容，从课文中有所启发并能够学以致用；充分地与文本交流，在自我感悟的基础上乐于与同学进行交流。 教学时间：一课时。 教学准备： ????学生课前充分预习课文，教师准备有关海明威的资料。 教学过程 一、复习导入新课。 1.教师板书“回忆”：从《冬阳童年骆驼队》到《唯一的听众》，再到《学会聆听》，我们发现这些都是作者对自己童年的回忆。你们能说一说作者都回忆了些什么吗？ 2.指名发言。 3.师导：那么，课文《回忆爸爸》，作者有回忆了那些和爸爸有关的事情呢？今天我们来一起学习课文，板书课题。 二、自渎自悟，了解内容。 1.教师出示自学要求，学生按要求自学课文。 ?? （1）把课文读准、读通顺流利。 ?? （2）阅读课文链接，了解文中的“爸爸”是怎样一个人。 2.指名分段朗读课文，指名读文中的难度较大的词语，集体评议。 3.师导：现在我们知道课文涉及了两个主人公。一个是18岁的“我”，林一个就是“我”的爸爸通过课文的链接，我们知道了这位爸爸就是著名的小说家海明威，“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事情呢?请同学们再读课文。 4.指名反馈，全班评议。 5.师导：本文用朴素的语言记录了一件件往事，父亲的言行都是普通的，但是对于“我”却发生着巨大的影响，我们可以试着按照“总分总”的结构把课文分成三个部分。 6.学生动手分段后反馈，集体评议。 三、读，集体交流。 1.师导：从这三部分的内容来看，这篇文章的关键词有两个，一个是“鼓励”，另一个就是“指导”。那么，爸爸是真央鼓励和指导“我”的呢？请同学们再读课文，找出有关的语句。 2.学生按要求自读课文，找出相关的句子。 3.集体交流。 4.学生看课文，再读读这些句子。 5.师导：再读这些句子的时候，我们不难发现前面的语段都直接描写了爸爸的语言，而最后一个语段则是以第三人称的方式转述。现在，请你们把这一段话写成爸爸直接对“我”说的话。 6.指名反馈：你们是从哪些地方感受到爸爸对“我”的鼓励的？ 7.小组讨论：“爸爸”对“我”的学习和写作给予了怎样的指导？ 8.交流反馈，评价。 四、总结、升华情感。 1.师导：福清从满关爱的鼓励和细心的指导，使“我”终生受益，现在我写文章的时候，常常想起爸爸对“