2024秋一年级语文上册汉语拼音3bpmf教案新人教版1.doc
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3bpmf
【教学目标】
正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步驾驭两拼音节的拼读
方法。
借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，相识“爸、妈”2个生字。
【教学重点】声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】初步驾驭两拼音节的拼读方法。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
正确认读声母b、p、m、f，读准音。
【教具打算】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、谈话导入，激发爱好
小挚友，今日我们又来到了声母家族，将要结识几个新挚友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好挚友，也是韵母的好挚友呢！现在，就让我们走进它们，和它们一起做嬉戏吧！（板书：2bpmf）
【设计意图：谈话导入，营造一个亲切、和谐的气氛，激发学生学英雄语拼音的欲望。】
二、看图找韵母
1.看图，说说图上画了些什么？再找找b、p、m、f四个声母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出b、p、m、f四个声母。
3.沟通视察的结果，代表展示。
生1：“广播”“播放”的“播”是b的音。
生2：“坡”是p的音，男孩T恤上有p，铁杆子和音响组合像p。
生3：“摸”是m的音。山洞门的形态是不是像一个“m”字。
生4：爸爸手中的拐杖像f。
借助课件，学习声母b、p、m、f。
（一）学习声母b。
老师示范发b的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“双唇闭合，拦住气流，双唇突然打开，气流爆发。气流较短，不送气。”。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“播”读准b的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“拉开天线听广播，右下半圆bbb。”
（二）学习声母p。
老师示范发p的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“与b相同，只是气流较强，是送气音。”学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“坡”读准p的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“小哥英勇爬山坡，右下半圆ppp。”
（三）比较视察声母b和p有什么不同。
1.细致视察这两个字母，你发觉它们有什么不一样？
预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。
2.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深化领悟二者在形上的不同。
预设：学生把左手掌绽开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。
3.课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读。
（四）学习单韵母“m”。
老师示范发m的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带抖动。”学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“摸”读准m的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“摩挲摩挲mmm，两个门洞mmm。”
（四）学习单韵母“f”。
老师示范发f的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不抖动。”学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“摸”读准f的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“大佛大佛fff，一根拐杖像个f。”
【设计意图：联系课文情境图，联系熟识的字词，认读字母的发音，减小认读字母的难度。】
四、巩固朗读。
播放《b、p、m、f儿歌》朗读视频。
（1-2）
（3）
（4-8）
（9）
其次课时
【课时目标】
正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步驾驭两拼音节的拼读。
【教具打算】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、谈话导入，激发爱好
小挚友，今日我们又来到了声母家族，将要结识几个新挚友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好挚友，也是韵母的好挚友呢！现在，就让我们走进它们，和它们一起做嬉戏吧！
【设计意图：谈话导入，营造一个亲切、和谐的气氛，激发学生学英雄语拼音的欲望。】
二、相识音节，学习“两拼法”
1.学拼音节ba。
学习b和ɑ的拼读。
(1)老师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
（3）老师讲故事，学习拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，假如没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪慧的猴子拿出卡片“b”，轻轻念“b”，另一只聪慧的猴子拿出卡片“a”，大声念“a”，它们合在一起就读——ba
【设计意图：先通过视察图画，弄