台北市内湖区碧湖国民小学103学年度下学期国语科.doc

臺北市內湖區碧湖國民小學103學年度下學期　國語 科 課程教學計畫 實施年級：　二　年級 編寫者： 二年級全體老師 實施期間：　104.01　至　104.06　 活動總節數（含各統整領域）：93節 教學資源：課本﹝ 康軒 版﹞ 課程規劃理念與目的：（請注意與課程願景及學校課程總表間的關聯） 課程理念： 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇的訓練；聽、說、讀、寫、思、作的教程設計，把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。 有效提高語文教學質量，改變語文「高消耗，低效益」的缺失。 落實九年一貫課程統整的時代精神。 以單元組織方式進行。 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了工具性的規律特點，也凸顯了科學性、時代性的進步要求。 課程目標： 應用注音符號，認識文字，輔助記錄訊息。 培養良好的聆聽態度，並學會使用禮貌語言，， 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學節數 教學活動重點 重大議題 評量方式 一 2/24－2/27 綠色的大地 一、我是行道樹／二、歡迎來我家 【一、我是行道樹】 6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。 【二、歡迎來我家】 1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 2-1-1-5 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。 3-1-4-3 能依主題表達意見。 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 【一、我是行道樹】 1.能閱讀相關書籍並和同學分享行道樹的貢獻。 2.能觀察運用「動詞＋形容詞＋名詞」所組成的短語，並寫成通順的句子。 【二、歡迎來我家】 1.能運用注音符號，閱讀課文內容，體認所有生命的可貴。 2.能安靜的聆聽說話者分享對大自然景物的認識與感受。 3.說出生活周遭各種生物與大自然的關係。 4.能學會有「馬」、「身」部件的字。 5 【一、我是行道樹】 1.學習根據情境接寫句子。 【二、歡迎來我家】 1.運用注音符號，學習讀寫本課有關的新詞、生字。 2.能安靜的聆聽同學分享觀察小生物的經驗。 3.能描述觀察到的動物、昆蟲與大自然互動的關係。 4.正確寫出國字，分辨具有相同部件的字。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 【生涯發展教育】 1-1-2 認識自己的長處及優點。 1.朗讀評量 2.口頭評量 3.實作評量 4.習作評量 二 3/02－3/06 綠色的大地 二、歡迎來我家／三、種子的旅行 【二、歡迎來我家】 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，擴展閱讀視野。 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 【三、種子的旅行】 1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 2-1-1-5 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。 3-1-4-3 能依主題表達意見。 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 【二、歡迎來我家】 1.能理解課外讀物中，所要傳達的相關訊息。 2.能運用觀察，看圖說出對大自然生態的看法，並完成一段文字。 【三、種子的旅行】 1.利用注音符號，輔助記錄種植植物的經過。 2.正確聆聽並做出動作代表各種植物的特性。 3.清楚複述所聽到的內容，並了解種植植物的經過。 4.認識字的本身即為部首的字。 5 【二、歡迎來我家】 1.閱讀介紹動物昆蟲生態的相關書籍和文章。 2.能運用觀察，看圖說出自己的想法，並完成一段文字。 【三、種子的旅行】 1.運用注音符號，輔助記錄種植植物的經過。 2.進行「先聽再動」活動，仔細聆聽教師或同學的連鎖傳述。 3.報告自己種植植物的經過。 4.利用簡單的造字原理，輔助識字。 【環境教育】 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 1.口頭評量 2.實作評量 3.習作評量 4.觀察評量 三 3/09－3/13 綠色的大地 三、種子的旅行／四、綠色的海洋 【三、種子的旅行】 5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 【四、綠色的海洋】 1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。 【三、種子的旅行】 1.閱讀有關「植物」的書籍，並培養良好的閱讀習慣。