人教版部编道德与法治一年级上册2《拉拉手，交朋友》说课稿.docx
人教版部编道德与法治一年级上册2《拉拉手，交朋友》说课稿
一.教材分析
《拉拉手，交朋友》是人教版部编道德与法治一年级上册的第二课。本课的主要内容是通过各种活动，让学生学会与他人握手，表达友好，与人相处。本课以生动的图片和有趣的故事引导学生认识和理解握手的重要性，以及如何主动与他人交流，培养学生的社交能力。
二.学情分析
一年级的学生刚刚进入小学，大多数学生之间还不太熟悉，需要通过各种活动来增进彼此的了解。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，对有趣的活动有较高的参与度。但同时，他们自控能力较差，需要教师在活动中进行引导和鼓励。
三.说教学目标
知识与技能：学生能够理解握手是一种表达友好和尊重的方式，并能够主动与他人握手。
过程与方法：通过各种活动，培养学生与人交流、合作的意识，提高社交能力。
情感态度价值观：教育学生学会尊重他人，乐于与人交往，培养良好的社交习惯。
四.说教学重难点
重点：学生能够主动与他人握手，表达友好。
难点：培养学生与人交流、合作的意识，提高社交能力。
五.说教学方法与手段
本课采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。通过有趣的图片、故事和视频，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。同时，各种实践活动，让学生在实际操作中学会与人交流、合作。
六.说教学过程
导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生认识握手，激发学生的学习兴趣。
新课导入：讲解握手的意义和作用，让学生理解握手是一种表达友好和尊重的方式。
实践活动：学生分组进行握手练习，教师指导并纠正不正确的握手方式。
小组讨论：让学生谈谈握手时的感受，引导学生学会尊重他人，乐于与人交往。
总结提升：通过一个小游戏，让学生在实践中学会与人合作，提高社交能力。
课堂延伸：布置一道课后作业，让学生课后与家人、朋友握手，感受握手的意义。
七.说板书设计
板书设计分为两部分：一部分是握手的意义，另一部分是握手的方法。在握手的方法部分，可以用简单的图示展示正确的握手姿势，让学生一目了然。
八.说教学评价
教学评价分为两个方面：一方面是过程评价，观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和社交能力；另一方面是结果评价，检查学生对握手知识的掌握程度。
九.说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的参与度、课堂活动等方面进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生在课后与人交往的情况，了解本节课的教学成果，为今后的教学工作提供参考。
知识点儿整理：
握手的基本概念：握手是一种表达友好、尊重和感谢的身体语言，通常在相遇、告别或表示感谢时进行。
握手的意义：握手可以拉近人与人之间的距离，增进彼此的了解和信任，表达友好和尊重，促进人际关系的发展。
握手的姿势：正确的握手姿势是，双方伸出右手，轻轻握住对方的右手，上下轻轻摇动，眼睛注视对方，面带微笑。
握手的时间：握手的时间不宜过长，一般持续2-3秒即可。
握手的顺序：一般情况下，年长者先伸出手，年轻者后伸出手；主人先伸出手，客人后伸出手。
特殊情况下的握手：在特殊情况下，如遇到残疾人、老人、小孩等，应根据具体情况适当调整握手的方式和姿势。
握手的文化差异：不同国家和地区有不同的握手习惯和礼仪，了解并尊重对方的文化差异。
握手与社交能力：握手是社交场合的基本礼仪之一，学会正确握手有助于提高个人的社交能力和人际关系。
握手与情感表达：握手可以传递情感，表达对他人的关心、支持和祝福。
握手在职场中的应用：在职场中，握手是一种常见的礼节，正确的握手方式可以给人留下良好的印象，有助于事业的发展。
握手在生活中的应用：在日常生活中，握手是一种常见的礼仪，适用于各种场合，如聚会、会议、访谈等。
握手与礼貌：握手是一种礼貌的行为，体现了个人素养和家庭教育。
握手与沟通：握手是一种沟通方式，通过握手可以传递自己的诚意和友好，促进双方的沟通和交流。
握手与场合：握手的场合非常广泛，无论是在正式场合还是非正式场合，握手都是一种受欢迎的礼仪。
握手与身份地位：在某些场合，握手可以体现身份地位的差异，如官方场合、商务场合等。
握手与礼节：握手是一种礼节性的行为，遵守握手的礼仪规范，可以展现个人的修养和教养。
握手与心理效应：握手可以产生心理共鸣，增进彼此的心理距离，有助于建立良好的人际关系。
握手与文明礼仪：握手是文明礼仪的一部分，学会握手有助于提高整个社会的文明程度。
握手与个人形象：正确的握手方式可以展现个人的自信和稳重，有助于塑造良好的个人形象。
握手与团队协作：在团队协作中，握手可以增进成员之间的默契和信任，提高团队凝聚力。
同步作业练习题：
选择题：
握手通常在以下哪些场合进行？（）
A.会议开始和结束时
B.遇到熟悉的人时
C.看到朋友时
D.所有上述场合
以下哪项不是握手的意义？（