《认识小数——能通过吗》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx
《认识小数——能通过吗》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
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教学内容
教材章节：北师大版三年级上册数学《认识小数》
内容：本节课主要围绕小数的概念、小数的读写、小数的比较以及小数的简单计算展开。通过具体实例，引导学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，学会比较小数的大小，并能进行简单的加减法运算。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识小数，学生能够抽象出小数的概念，发展逻辑推理能力；通过读写和比较小数，提升直观想象和数学建模能力；通过计算小数，锻炼数学运算技能和数据分析能力，为后续学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.小数的概念和读写：理解小数的意义，掌握小数的读写规则。
2.小数的比较：学会比较两个小数的大小。
难点：
1.小数的概念理解：小数与整数的关系及小数位值的理解。
2.小数比较的方法：对于不同位数的小数，如何进行准确的比较。
解决办法与突破策略：
1.对于小数的概念和读写，采用直观教具和生活实例，帮助学生理解小数的意义和读写方法。
2.在小数比较的教学中，通过小组合作学习，让学生在比较中探索规律，如通过数位比较法、数值比较法等，逐步掌握比较技巧。
3.设计分层练习，针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，帮助学生逐步突破难点。
教学资源
-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计数器、小数点教具、多媒体设备（投影仪或电子屏幕）、计算器。
-课程平台：学校数学教学平台。
-信息化资源：小数相关动画课件、小数比较练习题电子文档。
-教学手段：实物教具演示、多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏化教学。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道小数是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”
展示一些生活中常见的小数实例，如商品价格、温度计等，让学生初步感受小数的魅力或特点。
简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.小数基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.小数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的数学问题或生活场景作为案例，如小数的加减法、小数与整数的比较等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个小数相关的数学问题进行讨论。
小组内讨论该问题的解决方法，鼓励学生提出不同的思路和策略。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并邀请其他小组提出疑问或建议。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的阐述。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括小数的定义、组成部分、案例分析和小组讨论等。
强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的应用能力。
过程：
布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）选择一个生活中的小数实例，分析其特点和意义。
（2）完成一些小数的加减法练习题。
（3）思考如何将小数应用于实际生活中的其他场景。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《小数的奥秘》：一本适合小学生阅读的数学科普书籍，通过有趣的故事和实例，帮助学生深入了解小数的概念和应用。
-《生活中的小数》：一本收集了生活中各种小数实例的书籍，让学生了解小数在现实世界中的广泛应用。
-《小数的世界》：一本介绍小数性质和运算技巧的书籍，适合有一定数学基础的学生进一步学习。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以尝试将所学的小数知识应用于解决生活中的实际问题，如计算购物时的找零、测量物体的尺寸等。
-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于小数的资料，