开花和结果教学设计表.doc

教学设计表 学科 生物 授课年级 七年级 学校 路美邑中学 教师姓名 李梅英 章节名称 第二单元 第二章 第三节开花结果 计划学时 1课时 学习内容分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。 《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。 学习者分析 本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 教学目标 课程标准： 知识与技能： 知识与技能：1）．识别花的基本结构；2）．描述传粉和受精的过程；3）．说明花与果实、种子分的关系。 过程与方法： 1）．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 情感、态度与价值观： 1）．欣赏花的美丽；4）．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。 教学重点及解决措施 教学重点：1）．花的基本结构及其最重要部分。 教学难点：1）．雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。 教学设计思路 1．充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念 《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。 2．注重科学探究，注意教学方式的多样化 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。 3．通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱 兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。在本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验。培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 一、导入 学生观看课件多种花的图片 大屏幕投片影播放各种花朵的图片 使用计算机播放p p t演示文稿，用投影仪将p p t演示文稿内容播放在大屏幕上，供学生观看。 提出问题，引发思考，从而达到创设情境、设疑激趣的目的，体现了“从生活走向生物”的课程概念 培养学生对科学实事求是的态度 二．花的结构 学生看课件得出结论 观看课件 多媒体演示 在本环节从实验现象得出结论更直观、更明显 三、传粉和受精 学生提出问题，做出猜想通过课件展示得出结论，完成探究活动 大屏幕展示所需器材，表格 使用计算机播放p p t演示文稿， 激发学生学习兴趣，培养学生创造精神，学生认识到生物与实际生活密切相关。获得成功的喜悦，提高学习的信心， 四、模