开花和结果教学设计.pdf
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开花和结果-教学设计.docx
课题：开花和结果
教材来源：初中七年级《生物学》上册教科书/人民教育出版社2012年版
内容来源：七年级《生物学（上册）》第三单元第二章第三节
主题：开花和结果
课型：新授课
课时安排：1课时
授课对象：七年级学生
设计者：段艳娇
课程标准相关要求：
概述开花和结果的过程。
一、教材分析?
本节内容是人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第三节《开花和结果》。本章之前大致介绍了植物的分类，本章之后详细介绍了绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等重要生理活动，本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，在教材编排上起到了承前启后的作用。本章按照被子植物生长发育的顺
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开花和结果教学设计表.doc
教学设计表
学科 生物 授课年级 七年级 学校 路美邑中学 教师姓名 李梅英 章节名称 第二单元 第二章 第三节开花结果 计划学时 1课时 学习内容分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物
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《开花和结果》教学设计 (4).docx
学而优教有方
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第三节开花和结果
教学目标
教学目标
1．概述花的基本结构。
2．描述传粉和受精的过程。
3．阐明花与果实和种子的关系。
教学重点
教学重点
1．概述花的基本结构。
2．开花和结果的过程。
教学难点
教学难点
受精的过程及受精后子房的发育。
教学准备
教学准备
多媒体课件等。
教学过程
教学过程
新课导入
【教师活动】展示各种各样花的图片，激发学生学习的兴趣，引发学生思考：花的大小、颜色、形状等方面都各不相同，它们的结构相同吗？
新知探究
一、花的结构
【教师活动】以桃花为例，介绍花的结构。按由下到上，由外向内的顺序来观察桃花的结构。
【学生活动】
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杨岩开花和结果教学设计.doc
初中生物教学设计
所用教科书书名 生物学
（人民教育出版社2012年6月第1版） 所教年级 七年级 所教册次、单元、章节 生物学七年级上册
第三单元第二章第三节 设计主题 开花和结果 1.整体设计思路 情景导入→自主学习→合作探究→拓展创新 →训练反馈 →课堂小结
有关开花和结果的知识，在本教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，较少了许多概念性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
生物新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探
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《开花和结果》教学设计222.doc
《开花和结果》教学设计
一、课程名称：开花和结果
二、教材分析：
本节课是人教版七年级生物学上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第三节《开花和结果》的内容，教学时间建议1.5课时。本章内容主要讲述被子植物生命周期：从种子的萌发、植株的生长，继续进入开花和结果。通过这节课的学习，不仅解释了种子的由来，还完整地让学生了解了被子植物的一生，完善了整个知识体系，更为以后学习生物的生殖和发育奠定了良好的基础。因此，《开花和结果》既是本章书的结束，又是另一个生命循环的开始，更是以后学习的基础，起到承上启下的作用。
三、学情分析：
孩子天生就喜欢大自然，对美好事物——花
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《开花和结果》教学设计案例.docx
学而优教有方
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第三节开花和结果
【教学目标】
[知识与技能]
1.描述花的基本结构，概述花的主要结构。
2.描述传粉和受精的过程。
3.阐明花与果实和种子的关系。
[过程与方法]
通过解剖花来认识花的基本结构，锻炼动手能力和合作探究能力。
[情感、态度与价值观]
通过对花的结构的研究和传粉受精过程的学习，养成爱花护花，热爱大自然的美好情感。
【重点难点】
[重点]
1.花的基本结构。
2.开花和结果的基本过程。
[难点]
受精的过程。
【教学准备】
[教师准备]
多媒体课件；材料：新鲜百合花；视频：《受精的过程》。
[学生准备]
课前预习。
【教学设计】
教学环
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优化作业的设计,让语文教学开花的的结果.doc
优化作业的设计,让语文教学开花的的结果
[摘要]语文作业是语文知识与能力训练的主要形式，因此教师必须重视语文作业的设计。在作业设计时，应充分调动学生的主动性：体现学生学习的探究性；应包含明确的评价机制，惟其如此，语文作业才能真正体现其有效性。
[关键词]语文作业 设计 主动性 探究性 评价机制
在新课程改革的引领下。语文课堂教学异彩纷呈，教师们调动各种手段吸引学生目光，学生也在课堂上活跃兴奋起来。可是，在如此缤纷的教学环境下，很多学生却触摸不到语文学习的脉搏，面对残忍的分数，束手无策。那么，我们的语文教学到底该从哪些方面提高有效性呢?作为教学过程中举足轻重的作业设计
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教学设计：开花和结果（优质课）.doc
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课题：开花和结果备课时间：2018年08月19日
教材来源
生物学七年级上册人民教育出版社2012版
内容来源
生物学七年级上册第三单元第三节
主题
开花和结果
课时
1
目标确定
的依据
《课程标准》的要求
概述开花和结果的过程。
教材分析：
《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。教材在此之前先介绍了种子的萌发及条件，紧接着介绍植株生长的过程，植株生长到一定阶段就要开花结果，所以本节内容是对前面知识的一个承接与深化。而且本节内容也为后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和
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《开花和结果》的教学反思.docx
《开花和结果》的教学反思
《开花和结果》的教学反思1
科学是一种文化，它和人文是分不开的。科学教育中，渗透人文精神，培育同学的审美情趣，抒发美妙的情感，是很重要的。“开花和结果”一节课，在设计上既传授了生物学学问，又非常自然的对同学进行了审美教育。
从“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这样的美丽诗句中观看花开过程，充分调动同学学习的乐观性、主动性，通过观看花开过程片段，引入了春天——桃树——桃花——桃，进入了教学主题“开花和结果”。可突然一转，让同学制作“花”的作品活动，而探究花的构造，不仅训练同学团结协作、表达沟通的力量和科学方法，还拓展同学的思维、技能，培育其爱惜花、喜爱大自然的情感。重
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《开花和结果》的教学反思.docx
《开花和结果》的教学反思
《开花和结果》的教学反思1
生物是一门观察与实验相结合的科学，而初中生物更多的强调了培养生物科学素养，即掌握基本的生物知识，从而生物教材中所涉及的内容绝大多数都是贴近学生生活的，容易观察到的。新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?这是我在课前主要思考的问题。如何在充分开展学生活动的情况下，合理的安排时间，将重难点突出，也是此节课要达到的目标之一。
本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有
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开花及结果教学案例.doc
课题《植物的教学目标：???? 知识目标： 1识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。2、学会解剖和观察花的基本结构的方法。 3通过学习“花的结构及其主要功能”，学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。 能力目标： 1通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。 2培养学生的审美观和创新能力。 情感目标 1树立正确的人生观和价值观。 2培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。 教学重点 1花的基本结构。 2学生探究能力的培养。 教学难点： 1实验材料(鲜花)的准备。 2解剖、探究花基本
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《开花了,结果了》教学课件.ppt
开花了，结果了 整理并交流观察记录 研究花变果实的过程 观察凤仙花的果实 整理并交流观察记录 回顾凤仙花的生长过程 种子萌发先长出根，后长出茎叶； 根将凤仙花固定在土壤中并吸收水分和养分； 叶经过光合作用制造养分； 茎输送水分和养分并支撑植物。 整理并交流观察记录 交流凤仙花的近期变化 我们根据什么推测凤仙花快要开花了？ 凤仙花开花期间，植株的高度有什么变化？ 凤仙花凋谢的过程是怎样的？ 凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？ 整理并交流观察记录 交流凤仙花的近期变化 凤仙花植株不再长高或增长缓慢； 出现花蕾，花蕾长在叶腋部位。 凤仙花开花了！（约播种后2个月） 整理并交流观察记录 交流凤仙
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《开花和结果》教学反思.docx
《开花和结果》教学反思 《开花和结果》教学反思 学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生
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《开花和结果》教学反思.docx
《开花和结果》教学反思
本节课通过对桃花的基本结构认识，让学生认知花的基本结构。大部分小组都能观察到雌蕊子房里的胚珠。组织学生上台进行解剖和讲解，以及学生用桃花的模型讲解花的基本结构，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大部分学生都参与了合作探究，畅所欲言，充分发表了自己的观点。培养了学生的动手能力、合作能力和表达能力，这是本节课的亮点。
本节课的理论知识较多，也较枯燥。通过采用多媒体手段，设计了多种探究活动，对于提高教学效果、活跃课堂气氛很重要，结合学案的使用，让学生参与其中，体现了学生的主体性，提高了教学效率。
本节课还有一些值得改进的地方，如本节课的容量大，活动多，要控制好各个环节的时间
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开花和结果精品教学设计精品教学设计.doc
生物教学案例
课程名称
第三节 开花和结果
执教教师
李荣超
学校名称
南阳市卧龙区谢庄一中
学科
生物
学段
七年级
一．内容分析
开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界是一个连续的过程。教材为了阐述的方便，把这一过程分为几个阶段来讲。教学时，在学生掌握了植物开花结果的几个关键阶段以后，需要引导学生通过想象把这几个阶段连接为一个连续的过程。
二．学情分析
农村的学生对花的形态，传粉，果实有一定的了解，在上一章学了种子的结构，为学习本节内容打下了坚实的基础。但是未必清楚花的结构，受精的过程，花与果实和种子的关系。
三．教学目标
1.概述花的基本结构。
2.描述传粉和受精的过程，阐明花