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北师大版九年级物理课件：11-6 不同物质的导电性能.ppt

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第六节不同物质的导电性能第十一章简单电路接入钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水等，观察小灯泡的明暗情况。导体和绝缘体不同导体导电性能排序同一种物质的导电性能总是不变的吗？观察LED亮度的变化情况手电筒中小灯泡电阻：几欧到十几欧白炽灯电阻：几百欧到几千欧人体正常时的电阻：104 Ω～105 Ω 人体潮湿时的电阻：103 Ω以下电阻器电阻器电阻器思考：色环电阻上的颜色代表什么？在生活中，电阻器有哪些应用？联系实际 * *

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2018-03-29 约小于1千字 22页立即下载
北师大版九年级物理下册第11章第6节不同物质的导电性能课件 （共22张PPT）.ppt 学校：________ 教师：________ 不同物质的导电性质情境引入在生活中，我们会发现当有人接触电线时会发生触电危机生命安全问题，为了挽救他的生命，人们为什么通常会用木棍去拨离开人与电线的接触？结论因为电流能够在金属中传导，这样电流就能通过导线传导给人，使人发生触电，而木棍却不导电，不能把电流传递给人，这说明不同物质的导电性能是不同的。思考问题：一、导体、绝缘体和半导体知识精讲知道了不同物质的导电性能是不同的，那比如：铜丝、塑料尺、铅笔、陶瓷管、玻璃杯和橡皮这几个物体的导电的性能是怎样的？我们又是怎么判断的？而生活中又有太多类似的物体，又是怎么归类它们的
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2024年九年级物理全册11.6不同物质的导电性能教案新版北师大版.doc Page5 11.6不同物质的导电性能 1.知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体. 2.知道电阻的意义、单位及电阻器. 3.会区分生活中的导体和绝缘体;了解半导体. 【重点难点】重点:知道导体和绝缘体及电阻的意义、单位及电阻器. 难点:理解简洁导电与不简洁导电的缘由. 【新课导入】导入1:试验导入把电源、开关、小灯泡用导线连接起来,闭合开关,小灯泡会发光.然后在电路中分别接入铅笔芯、钢尺、塑料尺等,再分别视察小灯泡的亮灭.由此引入新课. 导入2:情景引入 1.视察一根带有塑料皮的导线,电流在金属中传导,外面的塑料皮并不导电,这说明不同物质的导电性能是不同的,这节课我们就来探究不同物体的导
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2023-2025北师大版九年级（上）期末物理汇编：不同物质的导电性能.pdf 2023-2025北京初三（上）期末物理汇编 不同物质的导电性能（北师大版）一、单选题 1.2（025北京石景山初三上期末）在常温干燥的情况下，下列物品通常属于体的是（） A.玻璃杯B.竹筷C.陶瓷碗D.不锈钢汤匙 2.2（025北京密云初三上期末）如图所示的学习用品中，通常情况下属于绝缘体的是（
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北师大版物理九年级第十一章 不同物质的导电性能课件.ppt 知识梳理一、理解导体、绝缘体、半导体的定义：容易导电的物体叫做导体；不容易导电的物体叫做绝缘体； 导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫做半导体并知道哪些物质是导体或绝缘体二、理解电阻的定义：导体对电流阻碍作用的大小符号：R 国际单位:欧姆（Ω）简称：欧常用：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）电路图中的符号：“ ” 达标检测第六
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[50699683]11.6+不同物质的导电性能-2024-2025学年九年级物理全一册同步课件（北师大版）.pptx ;;探究物质的导电性能;;;1.下列各组物质，通常情况下是导体的一组是（） A.人体、盐水、橡皮B.人体、大地、油 C.金属、大地、陶瓷D.盐水、人体、大地;半导体;图11-58常温下一些物质的导电性能;思考：;导电性能是一成不变的吗？;人体干燥时;导体和绝缘体的相对性;常用的电工用品;;导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母R表示。电路图中用符号表示;电阻;手电筒的小灯泡的电阻为几欧到十几欧白炽灯灯丝的电阻为几百欧到几千欧约1m长的铜导线的电阻小于百分之几欧;4.电阻器：在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻。电路图
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11.6【同步练习】《不同物质的导电性能》(北师大) .pdf . 《不同物质的导电性能》同步练习安徽省枞阳县白云中学杨芳志 ◆选择题 1.下列每组物体在通常情况下都是绝缘体的是（） A.硬币、陶瓷罐B.铅笔芯、刻度尺 C.玻璃棒，橡胶棒D.人体、大地 2.如图所示的是一种按钮开关的构造截面图，图中C是按钮，D是外壳，A、B各有接线柱与电路相连接，其中（） A.ABC是导体，D是绝缘体B.ABD是导体，C是绝缘体 C.AB是导体，CD是绝缘体D.CD是导体，AB是绝缘体 3.楠楠同学在中考备考中，准备有：①透明塑料笔袋，②金属刀片，③塑料三角板，④铅笔芯，⑤橡皮擦等物品．上述五种物品中，其中属于绝缘体的有（） A.①③⑤B.②④⑤C.③④⑤D.①②④
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【2017年整理】九年级物理(探究不同物质的导电性能).doc 梁家墩镇中心学校高效课堂导学案教学设计(理化组) （教学设计部分）学案导学案教学设计学案导学案教学设计第五节：探究不同物质的导电性能 学习目标：1.知道周围的物体哪些是导体，哪些是绝缘体。 2.知道导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可相互转化。 3.导体能够导电的原因。学习重点：导体和绝缘体的应用【课前尝试】 1．电流是怎么形成的？ 2．电流方向是怎样规定的？
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11。5不同物质的导电性能.doc 《》教学设计目标知识目标：1．使学生认识物体导电性能是不相同的，建立导体绝缘体概念． 2．使学生能鉴别导体和绝缘体，知道导体和绝缘体的划分不是绝对的，并向学生进行用电安全的教育． 3．在复习电流形成原因的基础上，使学生了解导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因．过程方法：本节的教学内容有：导体和绝缘体、导体和绝缘体的鉴别、安全用电、导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释．其中鉴别导体和绝缘体是本节的重点，鉴别的方法及导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释是本节的难点．情感目标：激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。学习重点鉴别导体和绝缘
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【2017年整理】九年级物理不同物质的导电性能同步练习.doc PAGE 第十一章简单电路探究——不同物质的导电性能 　素质能力测试　　1．铜是很好的导体，它能导电靠的是________，铜导线中的电流方向跟它移动的方向________．　　2．下列哪一组全是绝缘体（??? ）　　A．纯净的水、丝线、橡胶　　B．盐水、空气、陶瓷　　C．玻璃、摩擦过的塑料棒、碳棒　　D．钨丝、水银、碳棒　　3．下列说法中正确的是（??? ）　　A．非金属都是绝缘体　　B．金属里的电子都是自由电子　　C．发生电中和现象时，物体所带的电荷都消失了　　D．绝缘体不容易导电是因为它几乎没有自由电荷　　4．关于绝缘体，下列说法中正确的是（
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