让语文学习插上快乐翅膀.doc

让语文学习插上快乐翅膀孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就说明了兴趣是最好的老师。因此在语文教学中要不断激发学生的兴趣，这样学生在学习中就能收获成功，哪怕只是一点点，但在这种收获的不断积累下，学生真切地品尝到“果实”的香甜，他们就能从中体会到快乐。特别是低年级学生，学习有了兴趣，如同鸟儿有了翅膀，那如何让学生在语文学习中插上快乐的翅膀，如何激发学生的兴趣并使他们能够快乐地学习语文呢？ 低年级学生，他们的年龄小，又刚走进小学的大门，对学校老师等一切都很陌生。在他们面前，我所扮演的角色是一位像妈妈的老师，用心对待他们，微笑着面对他们，亲近他们。课堂上，我会抓住孩子们的点滴进步表扬并鼓励他们，让他们小小的心灵充满自信，哪怕是回答错了问题，说错了话，老师只会帮助纠正与引导，不会责备、训斥他们。表扬和鼓励的语言和方式也是多样化的，因此我觉得亲近学生，鼓励为主是一切教学活动的前提，只有当孩子喜欢你，愿意和你交流、沟通，以后的教学活动才可以顺利地进行。 在课堂上还需要针对孩子的年龄特点，根据教材内容设计教学活动，来激发学生学习的兴趣，使孩子乐意学，在学中“玩”，在“玩”中学，寓教于乐。让孩子们深刻地体会到学习语文的快乐。因此在教学过程中，我组织学生开展了各种形式的教学活动，促进了学生知识能力，智力情感等多方面的发展。如： 一、唱一首歌 爱唱歌是小学生的天性，教材中有许多课文本身就是歌词，如：《快乐的节日》等。这些歌词活泼、抒情，让学生学唱或欣赏，变背为唱，在不知不觉中学生的情感便在音乐所创设的氛围中得到共鸣，接受起来就不再是一件难事。 二、画一幅画 教材中的插图色彩悦目，形象鲜明，有较强的立体感，观察插图，既有助于理解课文内容，又带给学生美的视觉感受，激发学生的求知欲望。如：“同学们，让我们也用自己的画笔把课文中描绘的美景画下来，比比谁画得美。”在这样启发下，学生争强好胜的心理被调动起来。 三、表演课本剧 有些课文故事性强，人物对话多，动作鲜明，很适合表演。如：《自己去吧》《夏夜多美》等，组织学生戴上头饰表演课本剧，让抽象的文字活生生地再现在孩子们的面前。 有人说过：“谁能给学生更多的的快乐，谁就是最成功的老师。”语文课教学只有让学生学得愉快、学有所获，才能提高课堂教学效率。因此作为教师，我要让我的学生在语文学习中插上一双快乐的翅膀，翱翔在语文学科的蓝天上。 （作者单位江西省吉水县文峰小学） 小学数学教学策略的几点浅见 熊宏 摘要：分析了当前我国小学数学教学中存在的一些问题，并给出了一些相应的建议，使小学数学教学能够沿着更好更正确的方向发展。 关键词：小学数学；数学教学；自主性；分层教学 中国学生的数学学习能力世界闻名，而小学数学的学习则是基础过程，显得尤为重要。同时，学习的好坏不仅仅是学生的责任，老师的教学方法也起着很重要的作用。教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力、态度、意志等教育的主要手段。传统的小学数学教学单调枯燥，脱离生活实际，不利于学生个性和能力的发展：一方面，很多老师的教学都是从头讲到尾，唯恐时间不够，努力追赶进度，学生在整个过程中缺乏自主性。另一方面，小学生的接受能力有限，而小学数学学习中有很多概念对他们来说都是抽象的、模糊的，但是教师却忽视学生这一阶段的接受能力，只是一味空洞地说教、练习，认为多重复几遍，学生自然会记住，不尊重学生发展规律，结果导致学生丧失学习兴趣。除此之外，现在的小学生负担过重——老师教学的枯燥，课本的晦涩，题量的加大，难度的增加，竞争的激烈等都会给小学生造成心理负担。如今在新课程教学实践活动中，传统教学的弊端越来越明显，如何改变小学数学教学的现状，使学生在学习数学的过程中体验数学的乐趣，形成自主的能力，笔者提出以下建议： 一、激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习 兴趣是最好的老师，他往往能推动人们去探求新的知识，发展新的能力。如果学生本身缺乏学习的兴趣，学习就会缺乏主动性，就没有学习的动力，势必会妨碍学习过程的进行。小学是兴趣培养的关键阶段，如果小学生对数学学习有了欲望，就会主动地要求学习，有利于教学工作的进行。数学教学课上，老师可以给学生讲一些知识背后的故事，比如，圆周率的来源，数学天才高冲的故事等，以此来激发小学生学习的兴趣，引发学生的主观能动性，使学生内心的学习动力由潜在状态转入活动状态。一旦学生有了学习的欲望，就会主动探索，这时老师应该引导学生学会自主探究：凡是学生能想明白的，就让学生自己去想；凡是学生能说清楚的，就让学生自己去说；凡是学生能探索的，就让学生自己去探索；凡是学生能解答的，就让学生自己解答。 二、放手让小学生自主独立地学习，提高学习效率 如今学习任务加重，很多老师都