3第一章第三节烃_苯及其同系物的化学性质.ppt
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四、苯及其同系物的化学性质;1、向溴水中加入适量苯，有何现象？振荡后又如何？试分析原因;+; 苯、溴苯、Br2、FeBr3等;蒸馏装置;+;+;3、苯的同系物与酸性高锰酸钾溶液的反应;再见！
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学习目标： 1、了解烃的概念； 2、掌握烯烃、炔烃的命名； 3、掌握烃的分类标准，烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物的结构和性质。 （3） 烯烃和炔烃的命名 * * * * * * * * * * PVC管材 熟料水杯 以烃为主要原料的产品 第 3 节 烃 烃 链烃（脂肪烃） 环烃 芳香烃 脂环烃 烷烃 烯烃 炔烃 环烷烃 环烯烃 一、烃的概述 （饱和烃） （饱和烃） （不饱和烃） （不饱和烃） 环炔烃 请分别写出几种烷烃、烯烃、炔烃的结构简式，并根据各自的特点，推导出它们的通式。 C H H H H H H H C C H
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《苯及其同系物的化学性质》导学案.doc
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第三节烃
【教材分析】
本节以“烃的概述、烷烃的化学性质、烯烃和炔烃的化学性质、苯及其同系物的化学性质”为基本线索，在学习过程中要建立烃的分类框架并能够举例说明。知道烃的熔、沸点比较低，各种烃都难溶于水并且比水轻。能够列举在自然界和人类生产、生活中存在的烃，能够通过事例说明烃参生产、生活和自然环境的影响。掌握烯烃、炔烃的命名规则，会用系统命名法命名分子中含一个双键或三键的烃烯或炔烃。能举例说明烷烃能与氧气、卤素单质的反应，烯烃炔烃与卤素单质、卤化氢及酸性KMnO4溶液的反应，苯及其同系物与卤素单质、硫酸、酸性KMnO4溶液等物质的反应。
第三课时
【基本要求】
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第一章有机化合物的结构与性质烃第三节第一课时烃的概述烷烃的化学性质.ppt
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答案 A 解析 侧链对苯环的影响，应是原来无侧链时没有的性质，现在因为有侧链而有了相应的性质。A选项中甲苯硝化反应生成三硝基甲苯，和没有支链时苯的硝化反应不一样，所以A正确； B选项中是苯环对甲基的影响，造成甲基被氧化； C选项中产生黑烟是苯中碳的含量高造成的； D选项中无论是苯还是苯的同系物均能与H2发生加成反应并且比例为1∶3。 学习·探究区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 1．下列物质中属于苯的同系物的是( ) 自我·检测区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 答案 D 解
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广东省高中化学1.3烃第三课时苯及其同系物的化学性质说课稿鲁科版选修5
一、课程基本信息
1.课程名称：广东省高中化学1.3烃第三课时苯及其同系物的化学性质说课稿鲁科版选修5
2.教学年级和班级：高一年级1班
3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.发展学生的科学探究能力，通过实验探究苯及其同系物的化学性质。
2.培养学生的化学符号理解和运用能力，准确书写化学方程式。
3.增强学生的科学思维能力，理解有机化学中同系物性质的变化规律。
4.提升学生的科学态度与价值观，认识到有机化学在生活中的应用价值。
三、重点难点及解决办法
重点：苯及其同系物
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广东省高中化学 1.3 烃 第三课时 苯及其同系物的化学性质说课稿 鲁科版选修5.docx
广东省高中化学1.3烃第三课时苯及其同系物的化学性质说课稿鲁科版选修5
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解鲁科版选修5《广东省高中化学》1.3节“烃”中的第三课时，内容包括苯及其同系物的化学性质，包括苯的取代反应、加成反应以及苯的衍生物的性质。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的烃类知识相联系，特别是对烷烃、烯烃、炔烃的性质有较好的掌握。通过本节课的学习，学生能够进一步理解苯及其同系物的化学性质，为后续学习有机化学打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，引导学生探究苯及其同系物的化学性质
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答案 A 解析 侧链对苯环的影响，应是原来无侧链时没有的性质，现在因为有侧链而有了相应的性质。A选项中甲苯硝化反应生成三硝基甲苯，和没有支链时苯的硝化反应不一样，所以A正确； B选项中是苯环对甲基的影响，造成甲基被氧化； C选项中产生黑烟是苯中碳的含量高造成的； D选项中无论是苯还是苯的同系物均能与H2发生加成反应并且比例为1∶3。 学习·探究区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 1．下列物质中属于苯的同系物的是( ) 自我·检测区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 答案 D 解
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* * 第一章 行列式 第三节 行列式的性质 二、三阶行列式 三、小结、思考题 一、行列式的性质 行列式 称为行列式 的转置行列式. 记 第一章 行列式 * 事实上， 性质1表明，在行列式中行与列的地位是对称的.因之，凡是有关行的性质，对列也同样成立，反之亦然。 性质1 行列式与它的转置行列式相等. 第一章 行列式 * 性质2 互换行列式的两行（列）,行列式变号. 证明 设行列式 是由行列式 变换 两行得到的, 于是 第一章 行列式 * 则有 由对换的性质知 推论 如果行列
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一、单项选择题I
其次章第三节其次课时
《苯的同系物》作业设计
A．
A．
1，3，4-三甲苯B．
2-甲基-2-氯丙烷
C．
1，4-己二烯
D．
2-甲基-3-丁炔
【参考答案】B
【质量水平】
考点
细化内容
质量水平
系统命名法命名有机物，以烷烃为主，烃的衍生物补充A
系统命名法命名有机
物，以烷烃为主，烃的衍生物补充
ABC
D
苯的同系物命名规章
烃的衍生物命名规章烯烃的命名规章
炔烃命名规章
L1L1L1
L1
2．以下有关甲苯的试验事实中，能说明侧链对苯环性质有影响的是
光照下甲苯与Br2在侧链上发生取代反响
甲苯能使酸性KMnO4溶液褪色
甲苯与硝酸
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第一章第三节 长度、时间及其测量.doc
课题 §1—3 时间和长度的测量 新授课
教学目标
知识与能力
1、会使用适当的工具测量时间和长度 2、知道测量有误差，误差和错误有区别 过程与方法 1、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2体验探究长度间接测量的探究过程。 情感态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区别 教学时数 2课时 教学手段 课前预习 教学过程
一、目标认同：
学习目标与要求：
1、知识与技能目标
（1）会用适当的工
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素质是指人在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质。
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通过教育和修养而形成的职业道德方面的状况和
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