2024四年级数学上册一升和毫升第2课时升和毫升的换算教案冀教版.docx

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升和毫升的换算

教学目标：

1.通过试验，经验小组合作探究“升”和“毫升”之间换算关系的过程。

2.知道1升=1000毫升。或1L=1000ML，能解决生活中有关的实际问题。

3.体验“升”和“毫升”与日常生活的亲密联系，丰富学生的生活阅历。

教学重点、难点：

了解升和毫升的关系，知道1升＝1000毫升。

教学打算：

量筒量杯水

教学过程：

一、谈话引入

1.师：同学们把你课下搜集到的有关升与毫升的物品和大家沟通一下？

2.生生、师生沟通。

3.从刚才同学们的沟通中，我们知道有的物品是用毫升做单位，有的物品是用升做单位，那么升和毫升之间有什么关系呢？让我们来做一个小试验。

（设计意图：通过沟通，使学生感知生活与数学的联系，为学习了解升和毫升探究它们之间的关系作铺垫。）

二、小试验

1.师：上一节课我们学习了毫升和升，分别用字母（mL）和（L）表示。那升和毫升之间是什么关系呢。大家看我的左手拿的是100毫升的量筒，右手拿的是1000毫升的量杯，大家猜一猜，用我这个量筒装入100毫升的水倒入1000毫升的量杯，几次能倒满？下面我们分组做个小试验。

?师：在试验之前，我讲一下试验要求。

?(1)看清晰量筒的刻度。

?(2)每次装入量筒的是100毫升而不是装满量筒，从水槽中取水。

（3）记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数。

（4）当心不要打碎仪器也不要伤到自己。

?老师巡察指导。

2.学生试验。

3.学生沟通：了解1000毫升也叫1升，从而得出1升＝1000毫升或1L＝1000mL的关系式。

（设计意图：使学生直观感受到升和毫升之间的关系，建立升和毫升的概念。）

三、练一练

1.第1题：请学生读出图片上的数据。

2.第2题：给学生充分独立思索问题的时间，师生沟通。

3.第3题：学生独立完成。

四、拓展练习

?1．1L=（）ML3升=（）毫升5升=（）毫升4000毫升=（）升

???8000毫升=（）升

???6L是（）个1000mL也是（）mL

???2．在里添上“〉”“〈”“=”。

???6000mL（）7L3L（）300mL

3.从自己家中找出几种能装液体的物品，记录它们的净含量。