Unit2 I’d like a hamburger. ( Part CPart D )（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx
Unit2I’dlikeahamburger.(PartCPartD)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
Unit2I’dlikeahamburger.(PartCPartD)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册。本课内容围绕学生日常生活中常见的食物和饮食文化展开，旨在帮助学生掌握与饮食相关的词汇和表达，提高学生的语言实际运用能力。教学设计紧密结合教材内容，以学生为中心，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。
二、核心素养目标
培养学生英语学习的兴趣和自信，提高学生跨文化交际的意识，通过学习食物和饮食文化，增强学生对英语国家文化习俗的了解。学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话，提高英语的实际应用能力，同时发展学生的合作学习能力，培养良好的学习习惯。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.词汇教学：熟练掌握关于食物的词汇，如hamburger,sandwich,pizza等。
2.句型运用：正确运用“Idlike...”句型表达饮食需求。
难点：
1.词汇积累：学生对于新词汇的记忆和理解。
2.句型运用：在实际情境中灵活运用句型。
解决办法：
1.词汇教学：通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观记忆食物词汇。设计词汇卡片游戏，增加词汇复现率。
2.句型运用：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在真实语境中练习句型。教师适时提供反馈，纠正错误，强化正确用法。
四、教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的饮食场景，如模拟餐厅，让学生在情境中运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，设计“点餐”任务，让学生分组合作，完成点餐对话，提高实际交流能力。
3.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。
4.设置游戏环节，如“食物猜猜看”和“点餐竞赛”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示各种食物的图片，如汉堡、披萨、沙拉等，引导学生思考这些食物在日常生活中的重要性。
-回顾旧知：教师提问学生：“你们喜欢哪些食物？为什么？”引导学生回顾之前学过的食物相关词汇。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细介绍本节课要学习的食物词汇，如hamburger,sandwich,pizza,salad等，并解释它们的用法。
-举例说明：教师通过角色扮演的方式，模拟点餐场景，让学生理解“Idlike...”句型的使用。
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据所学词汇和句型，编造不同的点餐对话。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟点餐场景，运用所学词汇和句型进行对话。
-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音、语法错误，并提供必要的帮助。
4.课堂游戏（约10分钟）
-设计“食物猜猜看”游戏，学生轮流描述食物，其他学生猜测是哪种食物。
-设置“点餐竞赛”，学生分组竞赛，看哪一组能更快、更准确地完成点餐对话。
5.课堂小结（约5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
6.作业布置（约5分钟）
-学生完成课后练习题，巩固所学知识。
-教师布置课后口语作业，要求学生回家后与家人用英语进行点餐对话。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-关注学生的个体差异，因材施教。
-鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。
-注重学生的实际运用能力培养，通过实践活动让学生学以致用。
-及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-食物文化介绍：收集不同国家和地区的特色食物图片和介绍，如意大利的比萨、日本的寿司、印度的咖喱等，帮助学生了解世界各地的饮食文化。
-饮食健康知识：介绍一些基本的饮食健康知识，如不同食物的营养成分、合理的饮食搭配等，提高学生的健康意识。
-食物制作视频：寻找一些简单的食物制作视频，如汉堡、沙拉等，让学生了解食物的制作过程，激发学生的动手兴趣。
2.拓展建议：
-学生可以收集自己最喜欢的食物的图片和介绍，制作成小册子或海报，与同学分享。
-鼓励学生参与家庭烹饪活动，尝试制作教材中提到的食物，增强学生的实践能力。
-组织学生进行“美食之旅”活动，让学生选择一个国家或地区，研究其特色食物，并进行介绍。
-学生可以观看有关食物健康知识的视频，了解如何合理搭配饮食，提高自己的健康水平。