Unit2 I’d like a hamburger. ( Part CPart D )（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit2I’dlikeahamburger.(PartCPartD)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册Unit2I’dlikeahamburger.（PartCPartD）。本节课将围绕食物和餐厅点餐场景展开，引导学生学会如何用英语表达喜好和点餐。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit2前两部分所学的食物单词和简单句型相衔接，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”等。PartC通过一个餐厅点餐的对话，让学生在真实语境中运用所学知识，巩固食物单词和句型。PartD则通过一个趣味故事，让学生在阅读过程中进一步熟悉和运用所学内容，提高学生的英语阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：1.语言能力：使学生能够熟练运用本节课所学的食物单词和句型进行日常交流，提高学生的口语表达和听力理解能力；2.文化意识：通过餐厅点餐的场景，让学生了解中西餐饮文化差异，增强跨文化交际意识；3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，形成对食物喜好和餐厅点餐场景的认知；4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握本节课的食物单词，如hamburger,Frenchfries,icecream等，并能正确拼读。

②学会使用“I’dlike…”和“Whatwouldyoulike?”等句型进行餐厅点餐场景的交流。

③能够理解并表演PartC中的对话，提高学生的听说能力。

④通过阅读PartD的故事，增强学生的阅读理解能力。

2.教学难点：

①正确区分并使用可数名词和不可数名词，例如在点餐时正确使用“ahamburger”和“someFrenchfries”。

②在真实语境中灵活运用所学句型，例如根据实际情况变换句型，如“I’dlikeahamburgerandsomeFrenchfries,please.”。

③理解并运用故事中的文化元素，如餐厅点餐的礼仪和西方饮食文化，以及在交流中展现的礼貌用语。

④在阅读故事时，能够理解并推断出角色的情感和故事的发展，提高推理判断能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习APP。

3.信息化资源：本节课的教学视频、音频资料、单词卡片、故事图片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、故事讲述。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张餐厅图片，引导学生谈论他们在餐厅的用餐经验。

-邀请几位学生分享他们最喜欢的食物，并简单描述食物的特点。

-板书本节课的主题：“Unit2I’dlikeahamburger.(PartCPartD)”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-播放PartC的对话音频，让学生首次接触并听懂对话内容。

-分组讨论，让学生根据听到的内容回答问题，如：“Whatfooddotheyorder?”

-引导学生学习对话中的新单词，如hamburger,Frenchfries,icecream等，并通过实物或图片辅助记忆。

-通过示例和练习，教授如何使用“I’dlike…”和“Whatwouldyoulike?”等句型进行点餐。

-展示PartD的故事图片，讲述故事，并引导学生关注故事中的细节和文化元素。

3.巩固练习（10分钟）

-分成小组，进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，轮流扮演顾客和服务员。

-提供一些食物图片和订单卡片，让学生模拟点餐过程，练习使用本节课学到的句型。

-通过游戏活动，如“快速问答”或“食物接力”，进一步巩固新学的单词和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述食物单词和点餐句型。

-询问学生是否理解餐厅点餐的礼仪和文化差异，并分享他们的学习感受。

-强调在日常生活中使用英语进行交流的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成课后练习，包括拼写食物单词和编写简单的点餐对话。

-鼓励学生在家中与家人使用英语进行点餐角色扮演，记录下来并在下节课分享。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.单词：

-食物类单词：hamburger,French