美丽的武夷山(教学设计).doc

《美丽的武夷山》教学设计教学目标： 1学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽； 2抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。 教学过程： 这节课我们来继续学习《美丽的武夷山》（板书课题）、回顾课文 1上节课我们初读了课文，（播放武夷山风光片）同学们，领略武夷山的奇山秀水？？ 、深入感悟 轻轻地打开书34页，走进课文，走进课文你就来到了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间仙境！来，此时此刻，带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪最吸引你，把那多读几遍！ 说说最吸引你？感悟第2自然段：你是怎样理解“造型奇特”这个词？（有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。） “三十六峰”现在我们说一说你还看到了哪？（）“大王峰” 用一个字说怎么？（险） 你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶） （出示图片）看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它和我们这边的山峰有什么不同？，大王峰上宽下窄，到处是悬崖峭壁，若是没有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，人们就无法到达大王峰的山顶。 你说大王峰险不险？登上大王峰难不难？想不想登上大王峰去一览众山小呢？（指导朗读） （）其实武夷山的奇秀山峰又何止些，三十六峰峰峰变幻，峰峦林立，瑰丽多姿，置身于这云雾缭绕的山峦之中，真是令人魂牵梦绕、流连忘返！造型奇特，山势险峻。 2、感悟第3自然段： 还有哪一处风景吸引了你？（板书：九曲） （（、静） 看屏幕，齐读一边想象一边再来轻轻地读—— 读着读着，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？（自由想象溪水的静） 多美的一幅风景画！我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中，山花、溪水相映成辉，那真是“分明看见青山顶，在青山顶上行。” （指名指导朗读） 3、感悟第4自然段；看到此情此景，同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰——漂行。人们会有一种入诗入画的感觉。注意这些红色的词，再读——闭上眼睛，你都看到了什么？ 带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，再读这一段。（指导朗读） 听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。” 三、升华情感 此时此刻，很多同学都已经按捺不住激动的心情，恨不得马山就能目睹武夷山的绝胜美景，下面就让我们一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美丽的武夷山！窗 4