第一章_幼儿社会教育概述 .ppt

第一章 幼 儿 社 会 教 育 概 述 第一节 幼儿社会性发展概述 一、社会性与社会性发展 实验结果说明了什么？ 实验的不同结果说明，当个人与他周围的环境，特别是社会环境相互作用是，新产生的各种各样的态度和行为因意识形态、文化传统、民族习性、地域条件等多种因素的影响而表现出各自的特点，这种在与环境特别是与他人互动过程中表现出来的、稳定的的态度和行为方式的特点，就是一个人的社会性。 社会性——个人在社会生活中所形成的比较稳定的对人、对己、对事物的认识、情感态度、行为等方面的特征。 问题思考？？ 每人各阶段社会性相同吗？ 各人的社会性相同吗？ 观看视频《扶不扶》 幼儿社会性发展—— 幼儿社会化的过程就是幼儿的社会性发展。幼儿要掌握参与社会生活必须的知识技能，比如语言、社会经验等，要学习与人交往，建立丰富的情感联系，要在成人引导下，在实际活动中将社会规范和价值标准内化，以指导自己的行为。 儿童的社会性发展过程： 小故事：飞人乔丹小时侯的故事 乔丹小时侯，因为他个子高，妈妈怕他欺负别人就告诉他不要跟人打架。乔丹记住了。可是，别人老欺负他，还骂他是笨蛋。直到有一天，他哭着回家。爸爸了解了情况后，就和他商量个办法。以后打篮球时侯，有人又欺负他，他把别人使劲按住，让他动不了，别人只得认输。以后，别人都愿意和他玩，也不再欺负他了。还是爸爸说得对，不打架不是任人欺负，别人欺负你，你要想个好办法，让别人知道你不是笨蛋，只是不想跟他打架。 孩子们在“比一比，谁更勇敢” 说明：一个幼儿在“攀岩”，老师表扬他勇敢，立刻有数名幼儿都来“攀岩”。照片 二、影响幼儿社会性发展的因素 幼儿社会性的发展是个体因素与环境相互作用的结果 （1)影响幼儿社会性发展的个体因素 1、遗传素质 影响身体形态、身体素质，还影响社会性发展的水平、速度和特点。 抑郁质：很难在各种活动中都能积极主动地展示自我，尽管教育者通过各种影响培养他的活泼开朗的性格。他更适合独自安静的活动方式。 2、先天因素（胎期环境：） 药物、情绪、营养、工作环境 孤独症：源于怀孕期间服用了损坏胎儿神经系统的药物 3、生理成熟 幼儿思维水平处于直觉行动和具体形象思维阶段时，是不可能去理解抽象的社会行为规则的，而只能通过与幼儿生活密切联系的活动中去培养其具体的社会行为。 比如，让幼儿学会玩滑梯时轮流排队，而不必让他一定懂得并记住“轮流”、“秩序”这样的抽象词汇。 4、幼儿个人的行为特征 对照顾者有反作用。 比如，经常以默默流泪的方式表达他的感受的幼儿，往往被成人和同伴忽视，或被成人呵斥，多数情况下，其社会行为表现比较被动、退缩；而活泼爱笑的幼儿往往受到更多的鼓励，其社会行为更积极主动大胆。 (2)影响幼儿社会性发展的环境因素 5、地理、气候环境 少数民族：能歌善舞、大胆泼辣 中原地区：更加含蓄 南方人：精明细 北方人：淳朴粗犷 阿尔法，全名阿尔法·阿尔斯兰，男，维吾尔族，1998年12月2日出生，新疆乌鲁木齐市人。自从在《非常6+1》一炮打响，赢得“非常明星奖”后，中央电视台许多栏目都邀请来自新疆的小帅哥阿尔法表演节目。《开心辞典》、《星光大道》、《全家总动员》、《今晚》等央视品牌栏目里都曾留下过阿尔法的身影。同时，在全国各地的许多演出和电视节目中，阿尔法也频频亮相，用他的歌声和舞蹈赢得观众的掌声、鲜花和赞美。 一家杂志曾经对中国各地人的性格作了一番比较 东北人喜欢喝酒，一口能喝一大杯65度的烈性酒，很讲义气 上海人会计算，尊重地位高而且有钱的人， 强调物质利益，头脑灵活 福建人特别精明，下雨带两把伞，自用一把卖一把 广东人不仅会吃，也有韧性，还很聪明 四川人性格比较外向，好交友，但有些 人缺乏理财技术 6、人际环境 人际环境是幼儿社会认知水平、社会情感态度、社会行为塑造的根本动因。对幼儿来说，人际环境主要指照顾他的父母、教师和伙伴。 [美]产科医院实验： 视听环境单调：3个月才勉强抓玩具 视听环境丰富： 1.5个月就能伸手抓玩具 [美]怀特博士的保育院实验： 环境单调：3个月触摸玩具 环境丰富：1.5个月触摸玩具 7、家庭环境 个体一生的社会化过程以及因此形成的社会性特征都受到家庭的极大影响，特别是家庭中的亲子互动关系。 对幼儿社会化直接发生作用的是父母的养育观念、养育态度和养育行为方式。 父母的文化水平、职业成就、成长经历、人生观、家庭文化氛围等对幼儿的社会性发展起间接、潜移默化的影响。 家庭环境 1、家庭结构 单亲家庭、核心家庭、复合家庭 2、家长的文化修养 3、家长的教养方式 权威型父母 专制型父母 宽容型父母 放任型父母 权威型：父母在孩子心目中有权威，父母为孩子设立恰当的目标，对孩子的行为作出适当限制，并且奖惩分明。 ?专制型：父母则要求孩子绝对地